第12课 大一统王朝的巩固（说课稿）2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）

第12课大一统王朝的巩固（说课稿）2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第12课大一统王朝的巩固

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史思维，通过分析大一统王朝巩固措施，提升学生对历史事件的解读和评价能力。

2.增强学生文化自信，让学生认识到统一多民族国家的形成与发展，理解中华民族多元一体的格局。

3.培养学生的爱国主义情感，引导学生从历史中汲取智慧，激发为民族复兴而努力学习的决心。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：秦朝巩固统一的措施。具体包括：建立中央集权制度、推行郡县制、统一度量衡、货币和文字等。通过这些措施，使学生理解秦朝如何实现国家统一和巩固统治。

-重点二：汉朝巩固统一的措施。重点分析汉武帝时期的内外政策，如推行“推恩令”、设立十三州刺史、派遣卫青、霍去病北击匈奴等，使学生掌握汉朝如何加强中央集权和抵御外患。

2.教学难点

-难点一：中央集权制度的确立与演变。学生需要理解中央集权制度从秦朝到汉朝的发展过程，以及这一制度对国家统一和巩固的作用。可以通过对比分析秦汉两朝的政治制度，帮助学生突破这一难点。

-难点二：汉朝抵御外患的策略。学生需要理解汉朝如何通过军事、政治、经济等多种手段抵御匈奴等外患，维护国家统一。可以通过案例分析，如卫青、霍去病的北击匈奴，引导学生掌握这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版七年级历史上册教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与秦汉统一措施相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解历史事件。

3.教学课件：制作包含关键信息、时间线、地图等内容的PPT，辅助教学讲解。

4.分组讨论材料：准备小卡片或纸条，用于学生分组讨论秦汉巩固统一的策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频《秦始皇统一六国》片段，要求学生了解秦朝统一的过程和背景。

-设计预习问题：围绕“秦汉统一措施”设计问题，如“秦朝采取了哪些措施巩固统一？”、“汉朝如何加强中央集权？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解秦汉统一措施的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“秦始皇兵马俑”图片导入，激发学生对秦汉统一措施的兴趣。

-讲解知识点：讲解秦朝的中央集权制度、郡县制、统一度量衡等，结合实例如秦始皇统一度量衡的故事。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析秦汉统一措施的效果。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“汉朝如何通过‘推恩令’巩固统一？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对秦汉统一措施的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解秦汉统一措施的核心知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于秦汉统一措施的案例分析作业，如“分析汉朝对匈奴的防御策略”。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《史记》中关于秦汉统一措施的章节。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行进一步学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述秦朝和汉朝巩固统一的措施，如秦朝的中央集权制度、郡县制、统一度量衡等，以及汉朝的推恩令、刺史制度、北击匈奴等。

-学生能够理解这些措施对国家统一和巩固的作用，以及它们在历史上的重要意义。

-学生能够通过对比分析，认识到秦汉两朝在巩固统一方面的异同。

2.历史思维能力

-学生能够运用历史思维，分析历史事件背后的原因和影响，如分析秦朝统一后迅速灭亡的原因，以及汉朝如何避免重蹈覆辙。

-学生能够从历史中提炼出经验教训，如认识到中央集权制度的重要性，以及民族融合对于国家统一的意义。

3.文化自信

-学生通过学习秦汉统一的历史，增强了对中华民族多元一体的认识，提升了文化自信。

-学生能够体会到古代中华民族的智慧和创造力，为祖国的历史感到自豪。

4.爱国主义情感

-学生通过学习秦汉统一的历史，激发了爱国主义情感，认识到维护国家统一的重要性。

-学生树立了为民族复兴而努力学习的信念，立志为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

5.解决问题的能力

-学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了解决问题的能力。

-学生能够从历史中寻找解决问题的方法，如汉朝通过军事、政治、经济等多种手段抵御外患，维护国家统一。

6.团队合作和沟通能力

-学生在小组讨论中学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作能力。

-学生在课堂互动中学会了如何表达自己的观点，提高了沟通能力。

7.自主学习能力和探究能力

-学生通过预习、课堂学习、课后拓展等环节，培养了自主学习能力。

-学生能够主动探究历史问题，如通过查阅资料、分析案例等方式，深入理解历史事件。

8.价值观的形成

-学生在学习秦汉统一的历史过程中，形成了正确的价值观，如崇尚法治、尊重人才、团结互助等。

-学生树立了社会主义核心价值观，为将来成为有益于社会的人才奠定了基础。板书设计①秦朝巩固统一的措施

-中央集权制度

-郡县制

-统一度量衡

-统一货币

-统一文字

②汉朝巩固统一的措施

-推恩令

-刺史制度

-中央集权加强

-民族融合政策

-北击匈奴

③秦汉统一的历史意义

-统一多民族国家的形成

-中央集权制度的建立

-汉字的统一

-经济文化的交流与发展

-民族融合与国家稳定教学反思与总结今天这节课，我们学习了秦汉统一王朝的巩固措施，这节课的教学让我有了一些收获，也有一些反思。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试。比如，我在导入环节使用了秦始皇兵马俑的图片，这个图片非常直观，能够激发学生的兴趣。在讲解秦朝的中央集权制度时，我通过讲述秦始皇统一度量衡的故事，让学生更好地理解这一制度的实际意义。在讲解汉朝的推恩令时，我设计了角色扮演的活动，让学生代入不同的角色，体验政策实施的过程。这些方法都收到了不错的效果，学生们在课堂上表现得非常活跃。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解汉朝对匈奴的防御策略时，我可能讲解得不够深入，一些学生对于汉朝的军事布局和战术运用理解得不够透彻。此外，我在课堂上的互动中，可能没有充分地照顾到每个学生的参与度，有些学生可能没有充分表达自己的观点。

在教学总结方面，我觉得这节课在知识传授方面还是达到了预期目标。学生们对于秦汉统一王朝的巩固措施有了较为清晰的认识，能够说出一些具体的措施和影响。在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了自己的合作能力和沟通能力。在情感态度方面，学生们对国家的统一和民族的融合有了更深的理解，增强了爱国主义情感。

不过，也存在一些问题。比如，部分学生对历史知识的兴趣不够浓厚，课堂参与度不高。这可能是因为他们对历史缺乏足够的了解和认识，或者是因为他们对历史的学习方法不当。此外，我在课堂管理上也有待提高，如何更好地调动学生的学习积极性，如何让每个学生都有机会参与到课堂活动中，这些都是我需要继续探索的问题。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于兴趣不浓的学生，我会尝试在今后的教学中，更多地结合实际生活，让学生感受到历史与现实的联系，从而激发他们的学习