Unit 5 Drinks and fruits Lesson4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit5DrinksandfruitsLesson4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit5DrinksandfruitsLesson4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

本节课选自人教版三年级上册英语教材第五单元“Drinksandfruits”。本单元围绕饮料和水果展开，旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的口语交际能力。本节课通过图片、歌曲等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，培养学生的英语学习兴趣。核心素养目标1.语言能力：通过学习饮料和水果的相关词汇和句型，学生能够理解和运用英语进行简单描述和交流。

2.文化意识：引导学生了解不同文化中饮食文化的差异，增强跨文化交际的敏感性。

3.学习能力：培养学生通过图片、实物等多元途径学习和记忆词汇的能力，提高自主学习意识。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度，增强自信心。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确发音和运用“Doyoulike…?”、“Yes,Ido./No,Idon't.”等句型询问和回答对饮料和水果的喜好。

-具体细节：

-确保学生能够准确发音单词如“juice”、“apple”等。

-通过情境对话练习，使学生能够自然地使用句型询问和回答。

-引导学生理解句型的结构，并能够在实际交流中使用。

2.教学难点

-难点内容：词汇的记忆和句型的灵活运用。

-具体细节：

-词汇记忆方面，由于本节课涉及多种水果和饮料的名称，学生可能难以记忆。

-策略：通过图片和实物展示，结合歌曲和游戏，帮助学生记忆。

-句型运用方面，学生可能在实际交流中不自然地使用句型。

-策略：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用句型。

-针对学生的发音问题，特别是元音和辅音的区分。

-策略：通过反复跟读和发音练习，纠正学生的发音错误。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教版英语三年级上册教材配套资源平台

-信息化资源：饮料和水果的图片库、相关教学视频

-教学手段：图片卡片、实物教具（水果模型）、歌曲音频、互动游戏软件教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同国家饮食文化的视频，引导学生关注饮料和水果在日常生活中的重要性。

2.提出问题：Whatdoyouusuallydrink?Whatfruitsdoyoulike?引导学生思考并分享自己的饮食习惯。

3.引导学生用英语表达：用简单的英语词汇描述自己喜欢的饮料和水果。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习并掌握饮料和水果的英语词汇，以及询问和回答喜好的句型。

2.教学内容：

-词汇教学：展示图片卡片，让学生观察并说出对应的英语单词，如juice,apple,orange等。

-句型教学：通过示范和跟读，让学生掌握“Doyoulike…?”、“Yes,Ido./No,Idon't.”等句型。

3.情境模拟：创设一个购物场景，让学生用所学句型询问和回答对方对饮料和水果的喜好。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：设计一系列练习题，包括选择题、填空题和匹配题，让学生巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的饮料和水果，并用英语表达出来。

3.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在超市购买饮料和水果的情景。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于饮料和水果的问题，如“Whichfruitdoyoulikebest?”、“What'syourfavoritedrink?”等。

2.学生回答：鼓励学生用英语回答问题，并对回答进行评价和纠正。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：设计一个“水果沙拉”制作比赛，让学生用英语描述自己制作的水果沙拉。

2.互动游戏：通过“猜水果”游戏，让学生用英语描述图片中的水果，增加课堂趣味性。

3.学生展示：请几位学生上台展示自己制作的水果沙拉，并用英语介绍。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调饮料和水果的英语词汇及句型。

2.拓展：布置课后作业，让学生调查自己家人喜欢的饮料和水果，并用英语记录下来。

教学时间：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保每个学生都能积极参与并掌握所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过图片、实物、歌曲等多种方式，对饮料和水果的英语词汇有了较为扎实的掌握。例如，学生能够正确发音并书写单词如“juice”、“apple”、“orange”等，并能将这些单词用于日常交流。

2.句型运用：学生能够熟练运用“Doyoulike…?”、“Yes,Ido./No,Idon't.”等句型询问和回答对饮料和水果的喜好。在课堂练习和角色扮演中，学生能够自信地用英语进行交流。

3.文化意识：通过学习不同国家饮食文化，学生增强了跨文化交际的敏感性，了解到不同文化背景下的饮食习惯和偏好。

4.学习能力：学生在本节课中学会了通过图片、实物等多元途径学习和记忆词汇的方法，提高了自主学习意识。例如，学生能够利用图片卡片和实物教具进行自我复习，提高记忆效果。

5.情感态度：学生在轻松愉快的课堂氛围中学习，对英语学习产生了浓厚的兴趣，增强了自信心。在课后作业中，学生能够主动调查家人的喜好，并用英语记录下来，体现了积极的学习态度。

6.交际能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语交际能力得到了显著提高。学生能够在实际情境中运用所学知识，与他人进行有效沟通。

7.思维能力：在本节课中，学生通过思考、讨论和解决问题，培养了批判性思维和创造性思维能力。例如，在“水果沙拉”制作比赛中，学生需要思考如何将不同水果搭配，发挥自己的创意。

8.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作精神有助于学生形成良好的社会交往能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-饮料和水果的英语词汇：juice,apple,orange,banana,water,milk,tea,coffee,peach,grape,etc.

-询问和回答喜好的句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.

②本文重点词汇：