第10课《三峡》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

第10课《三峡》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以《三峡》为载体，旨在培养学生对自然景观的欣赏能力和文学鉴赏能力。通过学习，让学生了解三峡的自然美景，感受诗人对祖国山水的热爱之情，同时提高学生的文言文阅读和写作能力。核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，通过品读《三峡》，让学生感受自然景观之美，提升对美的感知和欣赏水平。

2.强化文化理解与传承，引导学生理解诗歌中的历史背景和文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。

3.增进语言文字运用能力，通过学习文言文，提高学生的文言文阅读理解和表达水平，增强语言文字的应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的古诗文阅读基础，对文言文的语法结构、词汇积累有一定了解。在之前的学习中，学生对山水诗的欣赏有一定认识，对三峡的自然风光也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《三峡》这类描写自然风光的诗歌有较高的兴趣，喜欢通过诗歌领略祖国的大好河山。学生具备较强的阅读理解能力，但在文言文的阅读和翻译方面可能存在一定的困难。学习风格方面，部分学生擅长通过朗读来理解诗歌，而另一些学生则更倾向于通过分析来把握诗歌的意境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《三峡》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是文言文阅读理解，学生可能对某些生僻字词和语法结构难以理解；二是诗歌意境的把握，学生可能难以深入体会诗人对三峡美景的赞美之情；三是写作借鉴，学生可能难以从《三峡》中汲取写作灵感，提升自己的写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：准备三峡风光的图片、视频资料，以及相关的历史背景资料。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示课件，便于学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置舒适的阅读和讨论环境，划分小组讨论区，确保教学活动的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三峡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过三峡吗？你们对三峡有什么印象？”

展示一些三峡风光的图片或视频片段，让学生初步感受三峡的壮丽和独特。

简短介绍三峡的自然景观和历史文化，为接下来的学习打下基础。

2.三峡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三峡的基本概念、地理特征和历史文化。

过程：

讲解三峡的自然地理特征，包括长江三峡的地理位置、地形地貌等。

详细介绍三峡的文化历史，如三峡工程的建设背景和意义。

3.三峡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三峡的自然和人文特点。

过程：

选择三峡的自然景观、历史故事和现代工程作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三峡的多样性或复杂性。

引导学生思考三峡对生态环境的影响，以及如何平衡生态保护和经济发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三峡相关的主题进行深入讨论，如“三峡的生态环境保护”、“三峡工程对当地居民的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三峡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三峡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三峡的自然地理特征、历史文化、案例分析等。

强调三峡在地理、历史和文化方面的价值，以及它对人类文明的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于三峡的短文或报告，要求结合所学知识，提出对三峡保护与发展的个人看法。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对三峡的进一步探索兴趣。

过程：

介绍一些与三峡相关的书籍、纪录片或网站，鼓励学生在课后进行自主学习和探索。

提出一个开放性问题，如“如果你有机会去三峡旅游，你会选择哪段旅程？”让学生在课后进行思考和讨论。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力的提升：通过学习《三峡》这首古诗，学生能够更好地理解文言文的语法结构和词汇用法，提高阅读文言文的能力。学生在课后作业中能够独立完成古诗的翻译，并对诗中的意象、情感和修辞手法有更深入的理解。

2.文化素养的增强：学生对三峡的历史文化背景有了更全面的了解，包括三峡的形成、三峡工程的建设以及三峡地区的风土人情。这有助于学生拓宽知识面，增强文化自信。

3.自然景观欣赏能力的提高：学生通过学习《三峡》，能够欣赏和感受到自然景观的壮丽和美丽，培养对自然环境的热爱和保护意识。在日常生活中，学生能够更加关注自然，提升生活品质。

4.写作能力的提升：学生在学习《三峡》的过程中，学习了诗歌的表达技巧和修辞手法，如比喻、拟人、对仗等。这些技巧在学生的写作实践中得到了运用，提高了他们的写作水平。

5.合作能力和团队精神的培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，这有助于培养他们的团队精神和沟通能力。

6.解决问题的能力：学生在分析三峡案例时，需要思考如何平衡生态保护和经济发展，这锻炼了他们的分析问题和解决问题的能力。学生在课后作业中能够结合所学知识，提出对三峡保护与发展的合理建议。

7.情感态度价值观的塑造：通过学习《三峡》，学生能够体会到诗人对祖国山水的热爱之情，激发他们的爱国情怀。同时，学生在面对自然景观时，能够更加珍惜和保护环境，树立正确的价值观。

8.研究性学习能力的培养：学生在课堂讨论和课后作业中，需要独立思考和研究，这有助于培养他们的研究性学习能力。学生能够主动查找资料，提出问题，并尝试解决问题。

9.信息技术应用能力的提高：在课堂展示环节，学生需要使用多媒体技术展示自己的研究成果，这有助于提高他们的信息技术应用能力。

10.自主学习能力的发展：学生在学习《三峡》的过程中，需要自主阅读、思考和总结，这有助于培养他们的自主学习能力。学生在课后能够主动复习所学内容，巩固学习成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-三峡的自然地理特征，包括山势、水势、峡谷等。

-三峡工程的建设背景、意义和影响。

-三峡地区的文化历史，如名胜古迹、民间传说等。

②重点词：

-峻岭：形容山势险峻。

-壮观：形容景色宏伟壮观。

-巍峨：形容山峰高大。

-潮涌：形容江水汹涌澎湃。

③重点句：

-“自非亭午夜分，不见曦月。”（描绘三峡山高水长的景