活动一《除旧布新大行动》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

活动一《除旧布新大行动》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：活动一《除旧布新大行动》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的问题解决能力、实践操作能力和创新能力。通过“除旧布新大行动”活动，学生能够运用所学的知识，积极参与到物品整理与环保行动中，增强对生活用品再利用的认识，培养节约资源和保护环境的意识，同时锻炼动手操作能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备基本的数学计算能力和简单的逻辑思维能力。在之前的课程中，他们学习了简单的加减乘除运算，以及基本的分类和排序方法。这些知识为本次《除旧布新大行动》活动提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于实践活动尤其感兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，能够参与简单的手工制作和整理活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更注重思考和计划。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在活动过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对物品分类和整理的准确性把握不够，可能难以区分哪些物品可以回收利用，哪些需要丢弃；二是动手操作时可能缺乏耐心，容易半途而废；三是团队合作中可能出现沟通不畅，影响活动效率。针对这些问题，教师需要引导学生正确分类，鼓励耐心细致的操作，并加强团队协作的指导。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（分类标签、垃圾袋、环保标志贴纸等）、学生操作桌椅。

-课程平台：班级活动记录本、学校环保活动公告栏。

-信息化资源：环保教育视频、在线环保知识问答平台。

-教学手段：小组讨论、现场操作演示、学生作品展示。教学过程【导入新课】

（教师站在教室中央，面带微笑，目光扫过全体学生。）

师：同学们，大家好！今天我们来上一堂有趣的实践课——《除旧布新大行动》。大家知道，我们身边有很多旧物品，它们有些已经不再使用，有些还能继续发挥作用。今天，我们就来一起探讨如何让这些旧物品焕发新活力。

【活动准备】

（教师走到教室的黑板前，开始讲解。）

师：首先，我们要做好活动准备。请大家拿出一张纸和一支笔，写下你们家中有哪些可以回收的旧物品，比如废纸、塑料瓶、旧衣物等。然后，思考一下，这些旧物品可以怎么重新利用呢？

（学生开始动手写下旧物品，并思考如何重新利用。）

【小组讨论】

（教师组织学生分组，每组6人，并指定一个组长。）

师：接下来，我们进行小组讨论。每组讨论一个问题：如何让这些旧物品重新发挥价值？讨论结束后，每组选出一个代表来分享他们的想法。

（学生分组讨论，教师巡回指导。）

【分享与展示】

（教师回到讲台，邀请第一组学生代表上台。）

师：好的，第一组，请上来分享一下你们的想法。

（学生代表上台，展示他们小组的讨论成果。）

师：非常棒！你们小组的想法很有创意。接下来，第二组，你们准备好了吗？

（其他小组依次上台展示，教师给予鼓励和指导。）

【实践操作】

（教师分发给每个小组一些废旧物品和必要的工具。）

师：现在，请大家按照刚才讨论的结果，动手实践。每组选择一个代表负责指导，其他组员一起合作，将旧物品变废为宝。

（学生在教师的指导下，开始动手实践。）

【成果展示】

（一段时间后，各小组完成作品，教师组织学生回到座位。）

师：现在，请每组派一个代表上来展示你们的作品，并简单介绍一下你们的创作过程。

（学生依次上台展示作品，教师和学生共同评价。）

【总结反思】

（教师回到讲台，总结本次活动的收获。）

师：同学们，今天我们一起完成了《除旧布新大行动》活动。通过这次活动，我们不仅学会了如何处理旧物品，更重要的是，我们体会到了创新和环保的重要性。希望大家在今后的生活中，能够将所学知识运用到实际中，共同为保护环境贡献力量。

（学生鼓掌，教师结束本次课程。）

【课后作业】

（教师分发课后作业单。）

师：课后，请大家完成以下作业：

1.总结今天活动中的收获和体会；

2.设计一个环保小标语，提倡大家节约资源，保护环境；

3.与家人一起，找出家中可以回收的旧物品，并尝试进行再利用。

（学生认真完成课后作业，教师巡堂指导。）教学资源拓展1.拓展资源：

-环保知识小册子：介绍垃圾分类、循环利用、节能减排等环保知识。

-环保公益广告：收集一些具有启发性的环保公益广告，让学生了解环保的重要性。

-环保活动案例：收集国内外学校或社区组织的环保活动案例，展示环保行动的实际效果。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的垃圾处理厂或环保企业，了解废弃物的处理过程和环保技术。

-鼓励学生参与社区环保志愿活动，如植树造林、清洁河流等，将环保理念付诸实践。

-开展环保主题的绘画、写作比赛，让学生通过艺术形式表达对环保的理解和倡议。

-利用网络资源，如环保网站、微信公众号等，引导学生关注环保新闻和动态。

-设计环保主题的家庭作业，如制作环保手工艺品、编写环保故事，增强家庭环保意识。

-结合科学课内容，开展环保实验，如制作环保电池、观察植物生长等，激发学生对环保科学的兴趣。

-邀请环保专家或志愿者来校讲座，为学生提供专业的环保知识和实践经验分享。

-组织学生参与环保知识竞赛，提高学生对环保知识的掌握程度和应用能力。

-建立环保小队，定期开展环保宣传活动，如发放环保宣传册、举办环保讲座等，扩大环保影响力。

-鼓励学生在家中实施环保行动，如节约用水、减少一次性用品使用等，培养良好的环保习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在《除旧布新大行动》活动中，我尝试采用了小组讨论和合作学习的模式，让学生在互动中学习。这种模式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力。

2.实践操作结合：通过让学生动手实践，将理论知识与实际操作相结合，让学生在实际操作中理解和掌握环保知识，这种教学方式深受学生喜爱。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在活动组织过程中，我发现部分学生对环保知识的理解不够深入，导致在实践操作时出现了一些偏差。这反映出我在教学管理上需要加强对环保知识的普及和深化。

2.教学组织：在小组讨论环节，我发现部分学生由于性格内向，参与度不高，这可能会影响活动的整体效果。在今后的教学中，我需要更好地调动每个学生的积极性。

3.教学评价：虽然我在活动结束后进行了成果展示和评价，但评价方式较为单一，缺乏对学生综合能力的全面评估。我需要在教学评价上更加多元化，关注学生的创新思维和实际操作能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强环保知识普及：在今后的教学中，我将定期开展环保知识讲座，通过多种形式向学生介绍环保知识，提高他们的环保意识。

2.优化小组讨论环节：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的小组讨论题目，并鼓励学生积极发言，营造良好的讨论氛围。

3.实施多元化教学评价：我将采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的环保知识掌握程度、实践操作能力和创新思维。

4.结合跨学科教学：我将尝试将环保知识与语文、科学等学科相结合，通过跨学科教学，让学生在学习中更好地理解和应用环保知识。

5.鼓励学生参与社会实践：我将鼓励学生参与社区环保活动，让学生在实践中锻炼自己的环保能力，并将所学知识应用于实际生活中。

6.加强家校合作：我将与家长保持沟通，共同关注学生的