Unit 4 Natural Disasters Reading for Writing (2) 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisastersReadingforWriting(2)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4NaturalDisastersReadingforWriting(2)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4NaturalDisastersReadingforWriting(2)，涉及自然灾害的相关阅读和写作练习，包括地震、洪水、台风等自然灾害的描述和应对措施。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中英语必修第一册教材中Unit4NaturalDisasters的主题紧密相关，学生在之前的学习中已接触过自然灾害的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化对自然灾害的态度和应对方式。

2.提升学生的阅读理解能力，通过阅读材料学习不同自然灾害的描述和相关信息。

3.增强学生的写作能力，通过写作练习表达对自然灾害的反思和应对策略。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过自然灾害的基本概念，如地震、洪水、台风等，以及一些常见的防护措施。他们可能对某些自然灾害有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和批判性思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生通常对现实生活中的紧急事件和自然灾害有较高的关注度和好奇心。他们在英语学习上可能具备较强的阅读和听力能力，但对于写作部分可能存在一定的挑战。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过实践和互动来提高写作技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能难以把握文章的主旨和细节，尤其是在面对复杂句式和生僻词汇时。在写作部分，学生可能面临如何组织思路、选择合适的词汇和句型，以及如何表达个人观点和感受的挑战。此外，学生可能对自然灾害的情感反应不同，可能会在表达个人看法时遇到情感表达上的障碍。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设真实的自然灾害情境，引导学生主动参与讨论和角色扮演。

-运用任务型教学法，设计写作任务，让学生在完成任务的过程中提高写作能力。

-实施合作学习法，分组讨论自然灾害的应对措施，培养团队协作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示自然灾害的图片和视频，增强直观感受。

-使用英语阅读软件提供不同难度的阅读材料，满足不同学生的需求。

-集成网络资源，通过在线平台分享写作范文和反馈，拓宽学习渠道。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然灾害的图片或视频，如地震、洪水、台风等，让学生直观感受自然灾害的破坏力。

2.提出问题：引导学生思考，如果自己身处这些灾害中，应该如何应对？激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读材料：分发阅读材料，让学生阅读关于自然灾害的文章，了解灾害的特点和应对措施。

2.重点讲解：围绕教学目标，讲解自然灾害的类型、特点、影响及应对方法。

3.互动环节：提问学生关于阅读材料的问题，检查他们对文章的理解程度。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：通过游戏或竞赛形式，让学生运用新学的词汇描述自然灾害。

2.句型练习：引导学生用正确的句型表达对自然灾害的看法和应对策略。

3.小组讨论：分组讨论如何提高应对自然灾害的能力，分享各自的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

五、拓展活动（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟自然灾害发生时的场景，进行应对练习。

2.小组展示：各小组展示他们的角色扮演成果，分享应对措施。

六、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调应对自然灾害的重要性。

2.反思：引导学生思考，如何在日常生活中提高应对自然灾害的能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：创设情境，激发兴趣。

2.讲授新课（15分钟）：讲解自然灾害相关知识，确保学生理解。

3.巩固练习（10分钟）：通过练习和讨论巩固知识。

4.课堂提问（5分钟）：检查学生对知识的掌握情况。

5.拓展活动（10分钟）：角色扮演，提高应对能力。

6.总结与反思（5分钟）：总结重点，引导学生反思。知识点梳理Unit4NaturalDisastersReadingforWriting(2)知识点梳理

一、自然灾害概述

1.自然灾害的定义：由自然因素引起的，对人类社会和环境造成严重破坏的事件。

2.自然灾害的分类：地震、洪水、台风、火山爆发、滑坡、泥石流等。

二、地震

1.地震的成因：地球板块运动、地壳构造变化等。

2.地震的特点：破坏性大、波及范围广、难以预测等。

3.地震的预防措施：建设抗震建筑、制定应急预案、提高公众防灾意识等。

三、洪水

1.洪水的成因：降雨过多、融雪、河流泛滥等。

2.洪水的特点：淹没面积大、持续时间长、破坏性强等。

3.洪水的预防措施：加强河道治理、建设防洪工程、提高防洪意识等。

四、台风

1.台风的成因：热带气旋形成、海洋环境适宜等。

2.台风的特点：风力强大、暴雨集中、破坏性强等。

3.台风的预防措施：加强沿海防护、制定防台预案、提高防台意识等。

五、火山爆发

1.火山爆发的成因：地壳运动、岩浆活动等。

2.火山爆发的特点：喷发强度大、持续时间长、对周边环境破坏严重等。

3.火山爆发的预防措施：监测火山活动、制定应急预案、提高防灾意识等。

六、滑坡与泥石流

1.滑坡的成因：地质构造、地形变化、降雨等。

2.滑坡的特点：发生突然、速度快、破坏性强等。

3.滑坡的预防措施：加强地质调查、合理规划土地利用、提高防灾意识等。

七、自然灾害应对措施

1.应急预案：制定详细的应急预案，包括预警、疏散、救援等环节。

2.防灾教育：提高公众的防灾意识和自救互救能力。

3.防灾设施：建设防洪、防震、防火等防灾设施。

4.国际合作：加强国际间的防灾减灾合作，共同应对全球性自然灾害。

八、写作技巧

1.描述自然灾害：运用生动的语言和形象的比喻，描述灾害的特点和影响。

2.分析原因：分析自然灾害的成因，探讨其背后的科学原理。

3.提出建议：针对自然灾害，提出有效的预防措施和应对策略。

4.表达观点：在写作中表达自己对自然灾害的看法和感受。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解自然灾害时，我们可以尝试引入情景模拟的教学方法，让学生扮演不同角色，体验灾害发生时的紧急情况，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们更加深刻地理解灾害应对的重要性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片和动画，来展示自然灾害的情景，这样可以帮助学生直观地理解自然灾害的特点和影响，同时也能提高课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和练习中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

2.写作指导不够细致：在写作练习中，我发现有些学生在组织思路和表达观点上存在困难，这可能是因为缺乏针对性的写作指导。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题和分享自己的观点。

2.加强写作指导：对于写作部分，我将提供更详细的写作指导，包括写作框架、词汇选择、句型结构等，同时也会提供一些范文供学生参考。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多种评价方式，如学生自评、