《地球的运动：7 昼夜和四季变化对生物的影响》说课稿-2024-2025学年教科版科学六年级上册

《地球的运动：7昼夜和四季变化对生物的影响》说课稿-2024-2025学年教科版科学六年级上册一、教学内容

本章节内容选自2024-2025学年教科版科学六年级上册《地球的运动：7昼夜和四季变化对生物的影响》。主要包括地球自转和公转产生的昼夜更替和四季变化，以及这些自然现象对生物的影响。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

-地球自转和公转的基本概念及其对昼夜更替和四季变化的影响。

-昼夜更替和四季变化的具体表现，如太阳高度角的变化、昼夜长短的变化等。

-生物对昼夜和季节变化的适应策略，例如迁徙、繁殖、食物来源的变化等。

2.教学难点

-理解地球自转和公转的相对运动关系，以及它们如何共同影响昼夜和季节变化。

-掌握太阳高度角和昼夜长短变化对生物生理和行为的影响机制。

-分析不同生物如何适应昼夜和季节变化，包括植物的光周期反应和动物的迁徙行为。

-将抽象的地球运动概念与实际生物现象相结合，形成对自然界的整体认识。例如，学生可能难以理解为什么北极熊在夏季有更多的食物来源，而在冬季则面临食物短缺的挑战。四、教学资源

-软硬件资源：地球仪、计时器、投影仪、白板

-课程平台：教科书配套电子教材、在线教学平台

-信息化资源：昼夜和四季变化的动画、地球自转公转的科普视频、生物适应变化的图片集

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地观察、实验操作五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同季节的美丽风光图片，提问学生：“你们能从这些图片中感受到什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾地球自转和公转的基本概念，以及它们对地球的影响。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解地球自转和公转产生的昼夜更替和四季变化。

-通过动画展示地球自转和公转的轨迹，以及太阳光线的投影变化。

-举例说明：

-以北极熊为例，解释夏季和冬季食物来源的差异。

-以植物为例，说明光周期对植物生长的影响。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论地球自转和公转对生物的影响，并分享讨论结果。

-角色扮演：模拟不同生物在不同季节的适应策略，如迁徙、繁殖等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课本中的练习题，巩固对昼夜和四季变化的理解。

-通过地球仪模拟昼夜更替和四季变化，加深对地球运动的认识。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

-引导学生总结地球自转和公转对生物的影响。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调地球自转和公转对生物的影响。

-提出问题，引导学生思考地球运动对人类生活的意义。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生观察日常生活中的季节变化，记录并分析其对生物的影响。

-鼓励学生回家后与家人分享本节课的学习内容，增进家庭互动。

6.拓展活动（约10分钟）

-观看地球自转和公转的科普视频，拓宽学生的视野。

-分享学生收集的关于地球运动对生物影响的资料，促进知识交流。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

-鼓励学生提出自己的意见和建议，共同改进教学方法。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-地球运动的历史研究：介绍古代人类对地球运动的认识，如地心说和日心说的演变过程。

-地球运动的科学实验：介绍与地球运动相关的科学实验，如测量地球自转速度的实验、模拟地球公转的实验。

-地球运动对气候的影响：探讨地球运动如何影响全球气候，包括季风、洋流等自然现象。

-地球运动与生物多样性：研究地球运动对生物多样性的影响，包括物种分布、生态系统稳定性等。

-地球运动与人类活动：分析地球运动对人类活动的影响，如农业、建筑、交通等。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读关于地球运动和生物适应的科普书籍，如《地球的故事》、《生命的季节》等。

-建议学生观看科普纪录片，如《地球脉动》、《宇宙时空之旅》等，以直观了解地球运动和生物适应的复杂性。

-组织学生参观天文馆或自然博物馆，实地观察地球仪、星图等，加深对地球运动的理解。

-建议学生参与社区或学校的环保活动，了解人类活动对地球运动和生物多样性的影响。

-引导学生进行科学探究，设计实验验证地球运动对生物的影响，如观察植物在不同光照条件下的生长情况。

-鼓励学生进行跨学科学习，将地球运动的知识与其他学科如地理、生物、物理等相结合，形成综合性的认识。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，进行自主学习和交流。

-组织学生进行小组合作，共同完成关于地球运动和生物适应的课题研究，提高团队合作能力和研究能力。

-建议学生撰写关于地球运动和生物适应的科普文章或小论文，锻炼写作能力和表达能力。

-鼓励学生参加科学竞赛或创新活动，将所学知识应用于实际问题的解决。七、教学反思与总结

哎呀，这节课下来，感觉还是有不少收获的，但也有些地方觉得可以再改进一下。

首先呢，我觉得导入环节挺成功的。通过展示那些四季变换的图片，学生们一下子就被吸引了，提问之后，他们也挺积极地回答，这说明导入环节激发了他们的兴趣，为接下来的学习打下了良好的基础。

然后，在讲解新知的时候，我发现了一些问题。比如说，地球自转和公转的概念，对于六年级的孩子来说，可能还是有点抽象。我在讲解的时候，尽量用简单易懂的语言，还配合了地球仪和动画，但感觉还是不够直观。有的学生还是不太能理解太阳高度角和昼夜长短变化的关系。这个部分，我觉得可以尝试用一些更直观的教学工具，比如制作一个太阳光线模型，让学生亲手操作，这样可能更容易理解。

在互动探究环节，我安排了小组讨论和角色扮演，这本来是想让学生们通过合作学习，加深对知识的理解。但是，我发现有的小组讨论得挺热烈的，有的小组却有点冷场。这说明我在分组和分配任务的时候，可能没有做到非常合理。下次，我会在分组前先了解学生的兴趣和特长，尽量做到分组均衡，让每个学生都能在小组中发挥自己的优势。

巩固练习的时候，我发现学生们对于练习题的回答还不错，但是对于一些复杂的题目，他们还是有些困难。这说明我在讲解和练习设计上，可能还需要更加细致。我打算在接下来的教学中，多准备一些层次分明的问题，让不同水平的学生都能有所收获。

课堂总结部分，我简单回顾了本节课的主要内容，并提出了问题，让学生们思考。但从他们的反应来看，我觉得这个环节还可以更加深入。我可能会尝试让学生们自己总结，或者通过一些游戏或者竞赛的形式，让他们在轻松愉快的氛围中回顾和巩固知识。

至于作业布置，我选择了让学生观察日常生活中的季节变化，记录并分析其对生物的影响。这个作业设计得还算合理，但执行起来可能会有点困难。有些学生可能没有足够的时间和机会去观察和记录，所以我可能会考虑提供一些辅助材料，比如季节变化观察表，帮助学生更好地完成作业。八、板书设计

①昼夜更替

-地球自转：地球绕自身轴旋转，产生昼夜更替。

-昼夜长度：随着地球自转，不同地区昼夜长度不同。

-时间差异：地球自转导致不同经度的时间差异。

②