《观察物体》（二）（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版001

《观察物体》（二）（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《观察物体》（二）（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版课程基本信息1.课程名称：《观察物体》（二）

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观能力。通过观察和操作不同形状的物体，学生能够发展对物体形状、大小和相对位置的理解，提升空间想象力和几何推理能力。同时，通过小组合作和交流，学生将学会如何用数学语言描述物体的特征，增强数学表达和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解从不同方向观察物体时，物体形状的变化规律；

②能够准确描述从不同角度看到的物体形状，并能进行简单的几何构图。

2.教学难点，

①培养学生空间想象能力，使其能够从二维平面图想象出三维物体的形状；

②学生在描述物体形状时，能够运用正确的数学语言，清晰、准确地表达观察结果；

③学生在小组合作中，能够有效沟通，共同解决问题，提高团队协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，引入新知识，帮助学生建立对物体观察的基础概念。

2.实验法：引导学生通过实际操作，如折叠纸盒、观察实物等，加深对物体形状和空间关系的理解。

3.讨论法：鼓励学生在小组内分享观察结果，通过讨论和交流，培养学生的表达能力和团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同角度的物体图片，帮助学生直观地理解空间变化。

2.互动软件：使用教学软件进行虚拟操作，让学生在虚拟环境中体验观察和描述物体的过程。

3.教学模型：准备实际的教学模型，让学生通过触摸和操作，增强对物体三维形状的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“观察物体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能从不同角度观察同一个物体吗？你能描述你看到的形状吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物体观察的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“观察物体”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的物体图片，引出“观察物体”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何从不同角度观察物体，结合实例如“从正面、侧面、上面看一个长方体”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时观察到的物体，并描述从不同角度看到的形状。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么从不同角度看同一个物体形状会不同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验从不同角度观察物体的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解从不同角度观察物体的原理。

实践活动法：设计小组合作活动，让学生通过实际操作来强化观察技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解从不同角度观察物体的方法，掌握观察技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察家庭物品并描述从不同角度看到的形状的作业，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐相关数学游戏或软件，鼓励学生在家里继续探索物体的不同视图。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，关注学生的进步。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“观察物体”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下将从多个方面详细阐述《观察物体》（二）这一章节学习后学生可能取得的效果。

1.知识与技能方面

（1）学生能够理解并掌握从不同角度观察物体时，物体形状的变化规律，例如从正面、侧面、上面看一个长方体，学生能够正确描述出物体的形状特征。

（2）学生能够运用几何语言描述观察到的物体形状，如“长方体的上面是正方形，侧面是长方形”。

（3）学生能够识别和区分不同类型的几何体，如正方体、长方体、圆柱等。

（4）学生能够通过观察和描述，发展空间想象能力，为后续学习几何图形的面积、体积等概念奠定基础。

2.过程与方法方面

（1）学生在自主学习过程中，通过阅读、思考、讨论等活动，培养了自己的自主学习能力。

（2）学生在小组合作中，学会了如何与他人沟通交流，提高了团队合作意识和沟通能力。

（3）学生在解决问题时，学会了运用观察、比较、分析等方法，提高了问题解决能力。

（4）学生在实际操作中，锻炼了自己的动手能力，为后续学习实践操作奠定了基础。

3.情感态度与价值观方面

（1）学生在学习过程中，对数学产生了浓厚的兴趣，激发了他们对数学探索的热情。

（2）学生在面对困难时，能够保持积极向上的心态，勇于挑战自我，培养了坚强的意志品质。

（3）学生在与同学合作、交流的过程中，学会了尊重他人、关心他人，培养了良好的道德品质。

（4）学生在学习过程中，体会到数学在生活中的应用价值，增强了他们的社会责任感。

4.具体表现

（1）学生在课堂讨论中，能够积极发表自己的观点，并提出合理的问题，展现出良好的思维能力和表达能力。

（2）学生在课后作业中，能够独立完成观察物体、描述物体形状的任务，表现出较强的实践能力。

（3）学生在日常生活中，能够运用所学的知识解决实际问题，如通过观察、描述来辨别几何图形，提高生活自理能力。

（4）学生在面对新知识、新问题时，能够主动探究、勇于尝试，展现出较强的创新精神和实践能力。板书设计①物体的观察角度

-正面视图

-侧面视图

-俯视图

②观察物体形状的变化规律

-从正面看：观察物体的长、宽、高

-从侧面看：观察物体的长、高、宽

-从上面看：观察物体的长、宽

③