爱心的传递者（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

爱心的传递者（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册一、教材分析

《爱心的传递者》选自2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册，本课旨在引导学生了解关爱他人的意义，培养他们的爱心和责任感。通过学习，使学生学会关心他人，学会表达关爱，增强他们的社会交往能力。二、核心素养目标

培养学生关爱他人的意识，提升情感共鸣和同理心；发展人际沟通能力，学会在日常生活中表达关爱；增强社会责任感，促进个体与集体的和谐相处。三、学情分析

三年级学生正处于情感发展的关键时期，他们对周围的人和事充满好奇，但自我意识尚在形成中，容易受到外界影响。在知识层面，他们对关爱他人的概念有一定了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，他们的沟通能力和同理心尚待提高，需要通过实践活动来培养。在素质方面，部分学生可能因为家庭或学校环境的影响，对他人缺乏关爱。在行为习惯上，学生表现出一定的自私心理，需要引导他们学会分享和关心他人。这些学情特点对本课程的学习产生以下影响：首先，课程设计需注重实践性，通过活动让学生在体验中感受关爱他人的重要性；其次，教学过程中要关注个体差异，因材施教，帮助每个学生建立正确的价值观；最后，通过课堂互动，培养学生的合作意识和团队精神，促进他们全面发展。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动案例引入主题，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验关爱他人的感受。

3.利用多媒体资源展示爱心传递的故事，增强情感共鸣。

4.安排小组合作学习，让学生在交流中学会倾听和表达。

5.通过爱心传递游戏，让学生在轻松愉快的氛围中实践所学。五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱心传递的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是爱心传递吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于爱心传递的图片或视频片段，让学生初步感受爱心传递的力量和意义。

简短介绍爱心传递的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱心传递的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解爱心传递的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍爱心传递的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱心传递的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爱心传递案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爱心传递的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用爱心传递解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论爱心传递的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爱心传递相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱心传递的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱心传递的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爱心传递的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调爱心传递在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爱心传递。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于爱心传递的短文或报告，以巩固学习效果。

1.导入新课

-教师通过提问和展示图片、视频片段，引导学生思考爱心传递的意义。

-教师简要介绍爱心传递的基本概念和重要性。

2.爱心传递基础知识讲解

-教师讲解爱心传递的定义，包括其主要组成元素或结构。

-教师详细介绍爱心传递的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-教师通过实例或案例，让学生更好地理解爱心传递的实际应用或作用。

3.爱心传递案例分析

-教师选择几个典型的爱心传递案例进行分析。

-教师详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爱心传递的多样性或复杂性。

-教师引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用爱心传递解决实际问题。

4.学生小组讨论

-教师将学生分成若干小组，每组选择一个与爱心传递相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结

-教师简要回顾本节课的学习内容，包括爱心传递的基本概念、组成部分、案例分析等。

-教师强调爱心传递在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爱心传递。

-教师布置课后作业，让学生撰写一篇关于爱心传递的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.情感态度培养

学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，逐渐培养出关爱他人的情感态度。他们能够体会到爱心传递所带来的温暖和力量，学会在日常生活中关心他人，主动帮助需要帮助的人。

3.社会责任感提升

本节课的学习使学生认识到自己作为社会成员的责任和义务。他们意识到关爱他人、传递爱心是每个人应尽的责任，从而激发出更强的社会责任感。

4.人际沟通能力增强

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高他们的沟通能力，学会倾听他人意见，表达自己的观点。同时，学生通过分享自己的爱心传递经历，增进彼此间的了解和友谊。

5.解决问题能力提升

在学习过程中，学生需要面对各种爱心传递案例，思考如何解决实际问题。这有助于提高他们的分析问题和解决问题的能力，学会从不同角度思考问题，寻找最佳解决方案。

6.创新思维培养

在小组讨论环节，学生需要提出创新性的想法和建议，以改进爱心传递的方式。这有助于培养学生的创新思维，激发他们的创造力和想象力。

7.道德品质塑造

8.实践能力提升

课后作业要求学生撰写关于爱心传递的短文或报告，这有助于他们将所学知识应用于实际生活。通过实践活动，学生能够更好地理解爱心传递的意义，提高自己的实践能力。七、教学反思

今天这节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方让我觉得需要反思和改进。

首先，我觉得课堂的导入部分做得还可以。我通过提问和展示图片、视频片段的方式，成功引起了学生的兴趣，让他们对爱心传递有了初步的认识。不过，我发现有些学生对于爱心传递的概念还是有点模糊，这说明我在导入时可能需要更加具体地解释一些关键词汇，让他们对概念有更清晰的理解。

在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图来帮助学生理解爱心传递的组成部分和功能。这确实提高了他们的学习效率，但我也注意到，有些学生对于图表的理解还不够深入。我觉得可能需要设计一些互动环节，比如让学生自己绘制图表，或者用实物来模拟爱心传递的过程，这样可以帮助他们更好地吸收知识。

案例分析部分是这节课的重头戏，我选择了几个典型的爱心传递案例，希望通过这些案例让学生深入了解爱心传递的特性和重要性。但是，在讨论过程中，我发现学生的参与度并不是很高，有的小组讨论得很热烈，有的小组则显得有些沉默。这让我反思，可能是我没有很好地引导他们，或者案例的选择不够贴近他们的生活，导致他们缺乏讨论的兴趣。

在小组讨论环节，我看到了学生的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。但是，我也发现一些学生在表达自己的观点时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏足够的自信心。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们在课堂上敢于发言，勇于表达。

课堂展示与点评环节，学生的表现总体上还是不错的，他们能够清晰地表达自己的观点，也能够认真倾听他人的意见。但是，在点评环节，我发现有些学生对于其他小组的展示没有提出有针对性的建议，这说明我在点评环节的引导上还需要加强。

最后，课堂小结部分，我试图回顾本节课的主要内容，强调爱心传递的重要性和意义。但是，我感觉这部分内容可能过于简略，没有给学生留下深刻的印象。我想，在今后的教学中，我可以在小结部分加入一些实际案例，让学生更加直观地感受到爱心传递的力量。八、内容逻辑关系

①爱心传递的定义与意义

-定义：爱心传递是指个体之间通过行为、言语或情感表达，将爱心传递给他人，实现情感共鸣和心灵相通的过程。

-意义：促进人际关系的和谐，增强社会凝聚力，提升个人幸福感。

②爱心传递的组成部分

-行为表达：通过帮助、关爱、支持等行为传递爱心。

-言语表达：用温暖的话语表达对他人的关心和爱护。

-情感表达：通过微笑、拥抱等非言语方式传递情感。

③爱心传递的原理

-情感共鸣：传递者与接收者之间产生情感上的共鸣。

-心理需求满足：满足接收者的心理需求，如归属感、安全感等。

-社会互动：通过爱心传递，加强个体之间的社会互动和联系。

④爱心传递的案例分析

-案例一：志愿者帮助贫困山区儿童，传递爱心。

-案例二：家庭成员之间相