第13课《唐诗五首-黄鹤楼》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第13课《唐诗五首——黄鹤楼》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员设计思路本节课《唐诗五首——黄鹤楼》以2024—2025学年统编版语文八年级上册为依据，紧密结合学生年级特点，深入挖掘教材内涵，注重培养学生的审美鉴赏能力和文化素养。通过引导学生品味诗词之美，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。教学设计以“感悟诗歌意境，传承优秀传统文化”为核心，采用情景教学、讨论式教学等多样化教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中领略唐诗魅力。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过品读、赏析《黄鹤楼》等唐诗，提升学生的文言文阅读理解能力和古诗词鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生从诗歌中提炼主题，培养逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：让学生感受古代诗歌的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生体会诗歌的音韵美、意境美，激发审美情趣，提高艺术素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经接触过一些古诗词，对古诗的基本格律、表达手法有一定的了解。他们已经具备了一定的文言文阅读基础，能够识别一些常见的文言文词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文学作品的兴趣普遍较高，对唐诗这一中国古典诗歌的巅峰时期尤为感兴趣。他们在学习上具备较强的自主学习能力，善于通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，部分学生则更喜欢小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《黄鹤楼》这首诗时，学生可能会遇到以下困难：

-理解古代诗人情感的表达：古代诗人情感细腻，学生在理解诗句背后的情感时可能会感到困难。

-文言文词汇和句式：部分文言文词汇和句式对学生来说较为生疏，理解起来有一定难度。

-诗歌意境的把握：学生可能难以从文字中直观感受到诗歌的意境，需要教师引导和启发。

-对诗歌背景知识的了解：学生对诗歌背后的历史、文化背景了解不足，可能会影响对诗歌的深入理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文八年级上册教材，包括《唐诗五首》的相关内容。

2.辅助材料：准备与《黄鹤楼》相关的背景资料、诗人生平介绍、诗歌意境图片等，以多媒体形式呈现。

3.教学工具：准备PPT或电子白板，用于展示诗歌内容、注释、背景信息等。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，准备必要的书写工具，营造良好的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《黄鹤楼送孟浩然之广陵》视频，引导学生感受古人的离别之情。

2.提出问题：同学们，你们知道这首诗是哪位诗人写的？他为什么会有这样的感慨？

3.学生回答：介绍诗人李白及其生平事迹，激发学生对诗歌的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读诗歌：学生齐读《黄鹤楼》，教师引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

2.分析诗歌：讲解诗歌的背景、主题、意象等，引导学生理解诗歌意境。

-用时5分钟

3.词语解析：讲解诗歌中的重点词语，如“黄鹤楼”、“白云”、“江上”等，帮助学生理解诗歌内容。

-用时5分钟

4.诗句赏析：挑选典型诗句进行赏析，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，引导学生体会诗歌的意境美。

-用时5分钟

5.诗歌对比：将《黄鹤楼》与《登鹳雀楼》进行对比，让学生了解不同诗人对同一景物的不同表现手法。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.诗词接龙：以《黄鹤楼》为起点，进行诗词接龙游戏，让学生在游戏中巩固诗歌内容。

2.诗歌翻译：让学生将《黄鹤楼》翻译成现代汉语，检验学生对诗歌内容的理解程度。

-用时5分钟

3.诗歌创作：鼓励学生根据《黄鹤楼》的意境，创作一首自己的小诗，培养学生的想象力和创造力。

-用时5分钟

四、课堂提问（10分钟）

1.提问环节：教师针对诗歌内容提出问题，如“诗人为何要写这首诗？”“这首诗表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生自由发言，教师进行点评和总结。

-用时5分钟

3.小组讨论：将学生分成小组，针对诗歌的某个方面进行讨论，如诗歌的意象、表现手法等，培养学生的合作能力和表达能力。

-用时5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对诗歌内容提出问题，如“同学们，你们认为这首诗好在哪里？”

2.学生回答：学生自由发言，教师进行点评和总结。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调《黄鹤楼》的文学价值和审美价值。

2.拓展：引导学生关注古代诗歌，了解更多优秀的唐诗作品，培养学生的文学素养。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《黄鹤楼》这首唐诗，学生能够更好地理解和掌握文言文的基本语法和词汇，提高文言文阅读能力。他们能够识别并解释古代诗歌中的文言文词汇，如“黄鹤楼”、“白云”、“江上”等，以及理解古代诗人的表达方式和修辞手法。

2.古诗词鉴赏能力增强：学生在学习过程中，通过品味诗句、分析意象、体会情感，能够更好地鉴赏古诗词的美。他们能够识别诗歌中的意象、比喻、对仗等修辞手法，并从中体会到诗人的情感和意境。

3.文化素养和审美情趣提高：通过学习《黄鹤楼》，学生对古代文化有了更深入的了解，增强了文化认同感。同时，学生对诗歌的音韵美、意境美有了更深刻的感受，审美情趣得到提升。

4.思维能力和创造力发展：在分析诗歌、创作诗歌等活动中，学生的思维能力得到锻炼。他们能够从不同的角度思考问题，提出自己的见解，并在创作中展现自己的创造力。

5.合作能力和表达能力提升：在小组讨论和课堂提问环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，提高口头表达能力。

6.情感态度价值观的塑造：通过学习《黄鹤楼》，学生能够体会到诗人对故乡的眷恋、对友人的思念等情感，从而培养自己的情感态度价值观。他们能够学会珍惜友情、感恩亲情，并树立正确的世界观、人生观和价值观。

7.语文综合素养的全面提升：学生在学习《黄鹤楼》的过程中，不仅提高了语文基础知识，还培养了语文综合运用能力。他们能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的语文素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲授《黄鹤楼》这首诗时，我尝试运用多媒体技术，如图片、音乐和视频，来增强课堂的直观性和感染力。这样不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助他们更好地理解诗歌的背景和意境。

2.互动式教学策略：我采用了小组讨论和角色扮演等方式，让学生在互动中学习。这种策略不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：在教学过程中，我发现部分学生对文言文的基础知识掌握不够扎实，这影响了他们对诗歌内容的理解和赏析。

2.诗歌情感体验不足：有些学生在阅读诗歌时，难以体会到诗人的情感，导致对诗歌的鉴赏停留在表面。

3.课堂评价方式单一：目前的课堂评价主要依赖于学生的回答，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础教学：为了提高学生的文言文阅读能力，我计划在课前进行针对性的文言文基础知识复习，并在课堂上适时地进行巩固练习。

2.深化诗歌情感体验：我将在教学中更加注重引导学生深入体会诗歌的情感，通过讲解诗人的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

3.丰富课堂评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如学生自评、互评和小组评价