我是非遗小传人（说课稿）皖教版四年级下册综合实践活动

我是非遗小传人（说课稿）皖教版四年级下册综合实践活动主备人备课成员教学内容本节课为皖教版四年级下册综合实践活动中的“我是非遗小传人”。主要内容围绕我国非物质文化遗产展开，包括对非遗的认识、了解非遗项目、传承非遗技艺等方面。通过学习，学生将增强对传统文化的认同感和自豪感，培养动手实践能力和创新精神。核心素养目标1.培养学生对中国非物质文化遗产的尊重和保护意识，提升文化自信。

2.增强学生的动手实践能力，通过亲身体验非遗技艺，培养学生的创新精神和实践能力。

3.提高学生的审美情趣，通过欣赏非遗艺术作品，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

4.培养学生的团队合作精神，在非遗传承活动中，促进学生之间的交流与合作。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：非遗项目的基本知识。通过介绍非遗项目的起源、特点、传承情况等，使学生了解非遗的基本概念。

-重点二：非遗技艺的实践体验。引导学生通过动手操作，体验非遗技艺的制作过程，如剪纸、泥塑、编织等，加深对非遗技艺的理解。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：非遗技艺的传承与创新。引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬非遗技艺，并尝试进行创新。

-难点二：非遗文化价值的认识。帮助学生理解非遗文化在历史、文化、社会等方面的价值，以及其在现代社会中的意义。

-难点三：非遗项目的保护与传承。引导学生关注非遗项目的保护现状，思考如何参与到非遗项目的保护和传承中去。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解非遗的基本概念、历史背景和重要性，引导学生初步了解非遗文化。

2.讨论法：组织学生就非遗项目的传承与创新展开讨论，激发学生的思考和创造力。

3.实验法：通过动手实践，如剪纸、泥塑等活动，让学生亲身体验非遗技艺，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示非遗项目的图片和视频，直观展示非遗的魅力。

2.网络资源：利用网络平台搜索相关资料，拓宽学生视野，丰富教学内容。

3.情景模拟：通过角色扮演等形式，让学生身临其境地感受非遗文化的传承与发扬。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我是非遗小传人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解哪些非遗项目？”、“你认为非遗在现代社会有何意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解非遗的基本概念和种类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解非遗文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放非遗技艺的视频或展示非遗作品图片，引出“我是非遗小传人”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解非遗项目的分类、特点、传承方式等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解的非遗项目，并讨论如何保护和传承非遗。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么剪纸是非遗项目？”、“如何将非遗技艺与现代生活结合？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解，并学习他人的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解非遗的知识点。

实践活动法：设计小组合作制作非遗手工艺品的活动，让学生在实践中掌握非遗技艺。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解非遗知识点，掌握非遗技艺。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我是非遗小传人”课题，布置适量的课后作业，如调查家乡的非遗项目，撰写调查报告。

提供拓展资源：提供与非遗相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的非遗知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课“我是非遗小传人”的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下方面的效果：

1.知识与技能掌握

-学生能够识别和描述至少三种非遗项目，如剪纸、泥塑、刺绣等。

-学生了解非遗项目的起源、发展历程、艺术特点和文化价值。

-学生掌握了基本的非遗技艺操作方法，如剪纸的基本步骤、泥塑的塑形技巧等。

-学生能够运用所学知识，创作出具有个人特色的非遗作品。

2.思维与能力提升

-学生在讨论和分享中，提升了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过动手实践，锻炼了动手操作能力和创新精神。

-学生在合作学习中，培养了团队合作精神和沟通能力。

-学生在反思总结中，学会了如何从不同角度审视问题，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观

-学生对非遗文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和自豪感。

-学生认识到非遗文化在传承和发展中的重要性，激发了保护非遗的责任感。

-学生在体验非遗技艺的过程中，感受到了传统文化的魅力，提升了审美情趣。

-学生在了解非遗项目的历史背景和文化内涵后，对中华民族的悠久历史和丰富文化有了更深刻的认识。

4.综合实践能力

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中尝试制作简单的非遗手工艺品。

-学生在课后拓展学习中，主动搜索相关资料，拓宽了知识面。

-学生在参与社区非遗文化推广活动中，提升了组织协调能力和公共表达能力。

-学生在调查家乡非遗项目的过程中，培养了观察力和分析能力。

5.个性化发展

-学生在课堂上展示了自己的个性和特长，如有的学生擅长剪纸，有的学生擅长绘画。

-学生在创作非遗作品时，能够根据自己的兴趣和创意进行个性化设计。

-学生在课后拓展学习中，根据自己的兴趣选择不同的学习方向，如深入了解某个非遗项目的制作工艺。

-学生在团队合作中，发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方特色：在讲解非遗项目时，结合地方特色，让学生更深入地了解家乡的非物质文化遗产，增强文化认同感。

2.互动式学习：设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂时间安排不够紧凑，部分活动时间过长，导致部分知识点讲解不够深入。

2.教学方法：过于依赖讲授法，学生的主动参与度不高，课堂氛围较为沉闷。

3.教学评价：评价方式单一，主要以作业成绩为主，缺乏对学生综合能力的评价。

反思改进措施（三）

1.优化教学组织：合理规划课堂时间，确保每个环节都能充分展开。同时，加强对课堂纪律的管理，提高教学效率。

2.丰富教学方法：结合学生的年龄特点和兴趣爱好，采用多种教学方法，如小组合作、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.完善教学评价：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业成绩、实践成果等，全面评价学生的学习效果，关注学生的个性发展和综合素质。

4.加强家校合作：通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。

5.深化校企合作：与企业合作，邀请非遗传承人进校园，让学生亲身感受非遗的魅力，提高教学实践性。

6.丰富课程资源：积极收集和整理与非遗相关的资料，如视