《第4课 养成学习好习惯 1 影响学习的因素》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版

《第4课养成学习好习惯1影响学习的因素》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自《第4课养成学习好习惯1影响学习的因素》，属于五年级上册综合实践活动安徽大学版教材内容。本节课主要围绕影响学习的因素展开，旨在引导学生认识并分析影响学习的各种因素，提高学生学习的主动性和效率。通过本节课的学习，学生将了解学习习惯的重要性，学会如何养成良好的学习习惯，从而提高学习成绩。核心素养目标1.培养学生自我反思能力，引导学生认识到自身学习习惯对学习效果的影响。

2.增强学生自主学习意识，激发学生对学习方法的研究和探索。

3.提高学生信息处理能力，学会分析影响学习的内外因素，为形成科学的学习策略奠定基础。

4.培养学生团队合作精神，通过小组讨论，共同探讨影响学习的因素，提升沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解影响学习的因素，包括内部因素如学习习惯、学习态度等，以及外部因素如学习环境、家庭支持等。

②掌握分析影响学习因素的方法，能够从多角度分析问题，形成对学习影响因素的全面认识。

2.教学难点，①

①学生对学习因素的认识存在片面性，难以全面分析影响学习的各种因素。

②学生在分析问题时，可能缺乏科学的方法和逻辑思维能力，导致分析结果不准确。

②学生在学习习惯的养成过程中，可能遇到困难和挫折，需要教师引导学生克服困难，形成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：综合实践活动教学平台，用于展示教学资源和学生学习成果。

3.信息化资源：网络资源库，包括相关学习习惯养成、学习策略的视频、文章等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、思维导图等教学活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们认为什么样的学习习惯是好的？为什么？”来引发学生的思考，激发他们对学习习惯的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的关于学习方法和时间管理的知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍影响学习的因素，包括学习习惯、学习态度、学习环境等，并解释这些因素如何相互作用。

-举例说明：通过展示学生日常学习生活中的实例，如“小明总是按时完成作业，成绩一直很好”，帮助学生理解良好学习习惯的重要性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己或身边人的学习习惯，并分析这些习惯对学习的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成一份关于个人学习习惯的调查问卷，通过自我评估来认识自己的学习习惯。

-教师指导：针对学生的调查结果，教师进行个别指导，帮助学生识别需要改进的学习习惯。

4.案例分析（约15分钟）

-学生展示：每组选择一个案例，分析案例中学习习惯对学习效果的影响。

-小组讨论：全班分成几个小组，每个小组讨论一个特定的学习习惯，如时间管理、专注力等，并分享讨论结果。

5.角色扮演（约10分钟）

-学生分组：学生分组进行角色扮演，模拟不同的学习场景，如课堂学习、家庭作业等。

-角色扮演：每个小组扮演不同的角色，如学生、家长、老师等，展示不同的学习习惯和其影响。

6.思维导图（约10分钟）

-学生绘制：引导学生绘制思维导图，总结影响学习的各种因素，并标注每个因素的具体表现。

-展示与评价：学生展示自己的思维导图，全班同学共同评价，指出优点和需要改进的地方。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调养成良好的学习习惯的重要性。

-学生反思：鼓励学生反思自己在学习习惯上的改进点，并提出下一步的行动计划。

8.作业布置（约5分钟）

-完成作业：布置一份关于学习习惯的作业，要求学生记录自己一周的学习习惯，并分析这些习惯对自己的学习有何影响。

-上课分享：要求学生在下一节课分享自己的作业完成情况，以便全班同学共同学习和进步。学生学习效果学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课《第4课养成学习好习惯1影响学习的因素》的学习后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.**认知层面的提升**：

-学生能够理解并识别影响学习的各种因素，包括内部因素如学习习惯、学习态度等，以及外部因素如学习环境、家庭支持等。

-学生对学习习惯的重要性有了更加深刻的认识，能够从理论层面理解良好学习习惯对学习成绩的积极影响。

2.**行为层面的改变**：

-学生在日常生活中开始有意识地培养自己的学习习惯，如按时完成作业、合理安排学习时间等。

-学生能够对自己的学习习惯进行自我监控和调整，如通过记录学习日志来反思和改进自己的学习方式。

3.**情感态度的转变**：

-学生对学习产生了更积极的情感态度，对学习有了更强的动力和信心。

-学生在面对学习困难时，能够保持冷静，运用所学的方法和策略解决问题，减少了焦虑和挫败感。

4.**学习策略的掌握**：

-学生学会了如何分析学习中的问题，并能够制定相应的解决方案。

-学生能够运用多种学习策略，如合作学习、探究学习等，提高了学习效率。

5.**团队合作能力的增强**：

-通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的团队合作能力得到了提升。

-学生学会了在团队中有效沟通、倾听和表达，增强了集体荣誉感和责任感。

6.**自我管理能力的提高**：

-学生能够更好地管理自己的学习时间，提高学习效率。

-学生学会了自我激励，能够在没有外部压力的情况下自主完成学习任务。

7.**反思能力的培养**：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在学习中的优势和不足。

-学生通过反思，能够不断调整自己的学习方法，形成更加科学的学习路径。板书设计1.本课重点知识点：

①影响学习的因素

②内部因素：学习习惯、学习态度

③外部因素：学习环境、家庭支持

2.关键词：

①学习习惯

②学习态度

③学习环境

④家庭支持

⑤自我监控

⑥学习策略

3.重点句子：

①“良好的学习习惯是提高学习效率的关键。”

②“学习态度决定学习效果