秒的认识和时间单位的换算（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

秒的认识和时间单位的换算（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为三年级上册数学人教版《秒的认识和时间单位的换算》。主要内容包括：认识秒，学习秒、分、时的关系，以及时间单位之间的换算。通过本节课的学习，学生能够理解时间单位的概念，掌握时间单位之间的换算方法，提高学生的时间观念。核心素养目标1.培养学生的时间感知能力，使学生能够初步建立时间观念，学会珍惜时间。

2.培养学生的数学抽象能力，通过时间单位的认识与换算，理解抽象的时间概念。

3.增强学生的数学运算能力，通过实际操作和练习，掌握时间单位之间的换算方法。

4.提升学生的数学应用意识，学会将时间知识应用于日常生活和问题解决中。教学难点与重点1.教学重点，

①理解秒、分、时等时间单位之间的关系，能够正确地进行时间单位的换算。

②通过实际情境，将时间单位应用于日常生活中，如计算活动时间、安排日程等。

2.教学难点，

①学生对抽象的时间单位概念的理解和把握，需要通过直观教具和实际操作来辅助教学。

②时间单位换算中的进率概念对学生来说较为抽象，需要通过反复练习和比较来加深理解。

③学生在实际操作中，如何准确地将时间单位换算应用于实际问题中，需要教师引导和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的三年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的秒表、时钟图片、时间单位换算图表等多媒体资源。

3.实验器材：准备秒表、计时器等实验器材，用于学生实际操作和感知时间。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保实验操作台安全、整洁。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些日常生活的时间场景图片，如上学、放学、运动等，引导学生思考这些场景中时间的流逝。

-回顾旧知：教师提问学生：“我们已经学习了哪些时间单位？它们是如何计时的？”引导学生回顾小时、分钟的概念。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解秒的定义、秒的计时方法，以及秒与其他时间单位的关系。

-举例说明：教师通过具体例子，如计算跑步时间、制作蛋糕需要的时间等，展示秒在实际生活中的应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试找出生活中可以用秒来计量的场景，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发秒表，让学生观察秒表，感受一秒的流逝，并尝试自己计时。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决操作秒表时遇到的问题，并纠正计时方法。

-实践操作：学生分组进行计时比赛，每组记录跑步、跳绳等活动的秒数，并尝试将秒数转换为分钟和小时。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的学习内容，强调秒的认识和时间单位的换算方法。

-学生反馈：学生分享自己在练习中的收获和遇到的问题，教师给予点评和指导。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题：让学生独立完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

-家长配合：鼓励家长协助学生观察和记录家庭生活中的时间，如做饭、做家务等，并与学生一起进行时间单位的换算。

6.拓展活动（约10分钟）

-设计时间管理游戏：教师引导学生设计一个简单的时间管理游戏，如“时间接力”，让学生在游戏中学会合理分配时间。

-分享生活经验：学生分享自己在日常生活中如何利用时间，以及如何安排时间来提高效率。

7.教学反思（课后）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为改进教学提供依据。知识点梳理1.时间单位的概念

-秒：时间的最小单位，用于衡量较短的时间间隔。

-分：比秒大一级的时间单位，用于衡量较短的时间长度。

-时：比分大一级的时间单位，用于衡量较长的时间长度。

2.时间单位之间的关系

-1分钟=60秒

-1小时=60分钟

3.时间单位的换算

-秒与分的换算：将秒转换为分，需要除以60；将分转换为秒，需要乘以60。

-秒与时的换算：将秒转换为时，需要除以3600；将时转换为秒，需要乘以3600。

4.时间单位的应用

-日常生活：用于记录活动时间、安排日程、计算运动成绩等。

-科学研究：用于测量实验时间、记录数据等。

5.时间单位的教学方法

-直观教学：通过秒表、时钟等教具，让学生直观感受时间单位。

-情境教学：结合实际生活情境，让学生在具体场景中理解时间单位的应用。

-活动教学：设计时间管理游戏、计时比赛等活动，提高学生的实践能力。

6.时间单位的学习目标

-理解时间单位的概念和换算方法。

-能够将时间单位应用于日常生活和实际问题中。

-培养学生的时间观念和自律意识。

7.时间单位的教学评价

-学生对时间单位概念的理解程度。

-学生掌握时间单位换算方法的熟练程度。

-学生将时间单位应用于实际问题的能力。教学反思与总结今天的这节课，我对自己的教学进行了深入的反思和总结。首先，我觉得在教学方法的运用上，有几个方面做得还是不错的。

首先，我在导入环节设计了一些与生活紧密相关的问题，比如让学生思考一天中哪些时刻需要用到秒来计时。这样的问题不仅激发了学生的兴趣，而且帮助他们将抽象的时间概念与实际生活联系起来。我发现，当学生能够从自己的生活经验中找到时间的应用时，他们对知识的接受度更高。

其次，在讲解新知时，我尽量使用了直观的教学手段，比如秒表和时钟，让学生通过观察和操作来理解秒的概念。这种方法特别适合三年级的学生，因为他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。通过这些直观教具，学生能够更直观地感受到时间的流逝和时间的单位。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解时间单位换算时，我发现有些学生对于进率的概念理解不够深刻，这可能是由于换算过程较为抽象，学生难以在心中形成一个清晰的时间单位比例。因此，我计划在今后的教学中，增加一些具体的例子，比如通过比较跑步时间、烹饪时间等，让学生在实际情境中感受时间单位的换算。

在教学管理方面，我注意到课堂上的个别学生容易分心。为了解决这个问题，我尝试了分组讨论的方式，让学生在小组中互相学习、互相监督。这种方法在一定程度上提高了学生的学习效率，但也让我意识到，需要更加细致地观察每个学生的学习状态，及时调整教学策略。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在换算时容易出错，这说明我对这部分内容的讲解和练习还不够到位。因此，我将在今后的教学中，加强对换算方法的练习，并通过游戏和竞赛等形式，提高学生的兴趣和参与度。

最后，我想提出一些建议。首先，我将继续丰富教学方法，结合多媒体技术和实际操作，让学生在多种感官的参与下学习。其次，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。此外，我还将加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。内容逻辑关系①时间单位概念

-秒：基本的时间单位，用于表示极短的时间间隔。

-分：由秒组成，表示比秒长的时间单位。

-时：由分组成，表示比分更长的时间单位。

②时间单位之间的关系

-1分钟=60秒

-1小时=60分钟

③时间单位的换算

-秒转换为分：秒数÷60

-分转换为秒：分数×60

-秒转换为时：秒数÷3600

-