活动二《自己动手做风筝》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

活动二《自己动手做风筝》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员教材分析《自己动手做风筝》是四年级上册综合实践活动沪科黔科版中的一项活动，旨在通过制作风筝这一实践活动，引导学生了解中国传统文化的精髓，培养动手实践能力和审美情趣。课程内容与课本相关联，紧密结合学生生活实际，通过动手操作，让学生在实践中学习，感受中国传统文化的魅力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、实践创新能力以及审美感知能力。学生将通过制作风筝这一活动，了解风筝的历史文化，增强对传统文化的认同感；同时，通过动手实践，提升解决问题的能力和创新思维；此外，培养学生对美的感知和欣赏，提高审美素养。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握风筝的制作步骤和方法，能够独立完成风筝的制作。

②理解风筝的历史文化背景，增强对中国传统文化的认识。

③培养学生的团队合作精神，通过分工合作完成风筝的设计和制作。

2.教学难点，

①理解风筝的空气动力学原理，使学生对风筝飞行原理有初步的认识。

②在制作过程中，解决材料选择、颜色搭配、图案设计等问题，提高学生的审美和创意能力。

③协调学生间的沟通与协作，确保每个学生都能参与到制作过程中，培养团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括风筝制作的相关步骤和历史文化背景。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示风筝的历史演变和制作技巧。

3.实验器材：准备风筝制作所需的材料，如竹条、纸张、线、颜料等，确保材料的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以便学生分组讨论和动手操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同样式和材质的风筝图片，提问学生：“你们知道风筝是什么吗？风筝有哪些种类？”引导学生思考风筝的特点和意义。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的关于中国传统文化的知识，如剪纸、书法等，引出风筝作为中国传统文化的代表之一。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解风筝的制作步骤，包括选材、裁剪、拼接、上色等环节，并强调每个环节的关键点和注意事项。

-举例说明：展示不同类型风筝的制作视频，让学生直观了解制作过程，如三角风筝、菱形风筝等。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己制作风筝的经验，互相学习、交流心得。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生分组，按照所学知识，动手制作自己的风筝。教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-教师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能顺利完成风筝制作。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调风筝作为中国传统文化的代表之一，具有丰富的历史和文化内涵。

-鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承和发扬中华民族的优秀文化。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家人一起制作一个风筝，并在下节课分享制作过程和心得体会。

-鼓励学生在周末或节假日，到户外放飞风筝，感受大自然的美好，同时增进与家人、朋友的感情。

6.课后拓展

-鼓励学生查阅有关风筝的资料，了解风筝的历史、文化、制作技巧等方面的知识。

-组织学生参加风筝比赛或展示活动，提高学生的动手实践能力和团队协作精神。

在教学过程中，教师应注重以下方面：

-关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

-创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

-注重培养学生的动手实践能力和创新思维，提高学生的综合素质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够了解风筝的历史文化背景，掌握风筝的基本制作步骤和技巧。

-学生能够识别不同类型的风筝，如三角风筝、菱形风筝等，并了解其特点。

-学生能够独立完成风筝的制作，包括选材、裁剪、拼接、上色等环节。

2.创意与审美能力的提升

-学生在制作风筝的过程中，能够发挥自己的创意，设计独特的外观和图案。

-学生通过实践，提高对色彩搭配和审美价值的认识，增强审美感知能力。

3.团队合作与沟通能力的培养

-在分组讨论和制作过程中，学生学会与他人合作，共同完成任务。

-学生通过沟通，学会表达自己的想法和意见，提高沟通能力。

4.实践操作能力的增强

-学生在动手制作风筝的过程中，锻炼了动手操作能力，提高了解决问题的能力。

-学生学会了如何使用工具和材料，提高了实际操作技能。

5.对传统文化的认同与传承

-学生通过学习风筝的制作，加深对中国传统文化的了解和认同。

-学生在实践活动中，传承和弘扬中华民族的优秀文化，增强民族自豪感。

6.学习兴趣与自主学习能力的提高

-学生在制作风筝的过程中，对传统文化产生了浓厚的兴趣，激发学习热情。

-学生在完成作业和拓展活动时，能够自主学习，提高自主学习能力。

7.情感态度与价值观的塑造

-学生在制作风筝的过程中，体验到动手创作的乐趣，培养积极向上的情感态度。

-学生在合作与竞争中，学会尊重他人，培养良好的道德品质。教学反思与总结今天这节课，我们通过《自己动手做风筝》这个活动，让孩子们亲身体验了传统文化的魅力，也锻炼了他们的动手能力和创造力。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我在其中的一些感悟和反思。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。孩子们在课堂上积极参与，动手实践，对于风筝的制作步骤和方法掌握得比较快。他们不仅学会了如何制作风筝，还了解到了风筝的历史和文化背景，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我尝试了几个不同的教学方法。比如，在讲解风筝制作步骤时，我使用了多媒体展示，让孩子们直观地看到每一个步骤。这种方法很有效，孩子们能够更清晰地理解制作过程。另外，我还鼓励孩子们分组合作，这样不仅提高了他们的团队协作能力，也让他们在交流中互相学习，共同进步。

当然，在教学过程中也遇到了一些挑战。比如，有些孩子对于风筝的制作步骤理解得不够透彻，我在巡视指导时发现，需要更加耐心地个别辅导。还有，由于时间有限，有些孩子没有完成风筝的制作，这让我意识到在今后的教学中，需要更好地控制时间，确保每个孩子都有机会参与到活动中来。

在情感态度方面，孩子们对传统文化的兴趣明显提升，他们在制作风筝的过程中，不仅体验到了乐趣，还感受到了传统文化的魅力。这让我觉得，我们的教学不仅仅是传授知识，更是要激发学生对传统文化的热爱和传承。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重个别辅导，确保每个孩子都能跟上教学进度。

2.我会提前规划好课堂时间，确保每个活动都有足够的时间完成，同时留出时间让孩子们进行展示和交流。

3.我会继续探索更多有趣的教学方法，比如引入游戏化教学，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。内容逻辑关系①风筝的历史与起源

-风筝的起源地

-风筝的发展历程

-风筝在不同朝代的文化意义

②风筝的制作工艺

-风筝的基本结构

-制作风筝的材料选