气体收集法的拓展（第1课时）说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

气体收集法的拓展（第1课时）说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《气体收集法的拓展》，涉及九年级化学人教版（2024）上册的相关章节内容，主要包括气体的收集方法、气体的性质和气体的检验等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握气体的基本性质和实验室制取气体的基础上，进一步拓展气体收集方法，使学生能够根据气体的性质选择合适的收集方法，为后续学习气体的性质和制取方法打下基础。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提高学生观察、分析、推理和解决问题的能力。

2.增强学生的实验操作技能，使学生能够熟练掌握气体的收集方法，提高实验操作的规范性和安全性。

3.强化学生的科学态度和价值观，使学生认识到实验在化学学习中的重要性，培养严谨求实的科学精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级化学课程之前，学生已经学习了物质的性质、变化和分类等基本概念，以及简单的实验操作技能。他们已经具备了一定的观察能力、分析能力和初步的实验操作经验，这对于学习气体收集法有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对化学实验尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过理论学习和逻辑推理来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习气体收集法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于不同气体的收集方法选择可能会感到困惑，因为他们需要根据气体的溶解性和密度等因素来决定；其次，实验操作中可能会出现气体泄漏、收集不完全等问题，需要学生具备良好的实验操作技巧和安全意识；最后，对于气体的性质和检验方法的理解可能需要更多的时间和练习，学生需要通过不断的实验和复习来巩固知识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验室气体发生装置、集气瓶、导管、橡皮塞、水槽、酒精灯、火柴、试管等。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：化学实验视频、气体收集法相关的动画演示、实验操作步骤图解等。

-教学手段：实验演示、小组合作学习、课堂讨论、多媒体教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气体收集法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在实验室中如何收集气体吗？它与我们的化学实验有什么关系？”

展示一些关于实验室收集气体的图片或视频片段，让学生初步感受气体收集法在实验中的重要性。

简短介绍气体收集法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气体收集法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气体收集法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气体收集法的定义，包括其主要目的和适用范围。

详细介绍气体收集法的组成部分，如集气瓶、导管、橡皮塞等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气体收集法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气体收集法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气体收集法案例进行分析，如氢气的收集、氧气的制取和收集等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气体收集法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际实验的影响，以及如何根据气体的性质选择合适的收集方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气体收集法相关的主题进行深入讨论，如“如何提高气体收集的效率”或“气体收集法在环境保护中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气体收集法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气体收集法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气体收集法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气体收集法在化学实验中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气体收集法。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学内容，设计一个简单的气体收集实验，并撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论。要求学生在实验过程中注意安全操作，并反思实验过程中遇到的问题和解决方法。教学资源拓展1.拓展资源：

-实验室气体收集法的原理和设备介绍：提供关于不同气体收集方法的详细说明，包括排水集气法、排空气集气法、向上排空气法、向下排空气法等。

-气体的溶解性和密度：介绍不同气体的溶解性和密度，以及这些性质如何影响气体收集方法的选择。

-气体的实验室制取：提供常见气体的实验室制取方法，如氢气、氧气、二氧化碳等，包括反应原理、实验步骤和注意事项。

-气体的检验方法：介绍如何通过实验检验气体的性质，如气体的燃烧性、助燃性、酸碱性等。

-气体收集实验的安全操作：强调实验过程中可能遇到的安全隐患，如气体泄漏、火灾等，并提供相应的安全措施。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关的化学实验手册或教材，深入了解气体收集法的原理和实验步骤。

-鼓励学生进行小组合作，共同设计并完成一个气体收集实验，通过实际操作加深对知识的理解。

-学生可以尝试自己制取一些简单的气体，如通过锌和稀硫酸反应制取氢气，通过加热高锰酸钾制取氧气等。

-学生可以通过网络资源或图书馆查阅有关气体性质和检验方法的研究论文，了解最新的研究成果。

-组织学生参观化学实验室或工业生产现场，实地观察气体收集和检验的过程，增强对知识的感性认识。

-布置课后作业，要求学生撰写实验报告，包括实验设计、操作步骤、结果分析、讨论和结论，培养学生的实验报告撰写能力。

-通过在线教育平台或化学学习社区，与其他学生分享实验心得和经验，促进知识的交流与共享。

-鼓励学生参与化学竞赛或科学展览，将所学知识应用于实际问题解决，提高学生的创新能力和实践能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了气体收集法，我觉得整体上还是蛮顺利的。首先，在导入新课的时候，我尝试用了一些图片和视频，发现同学们对气体的收集法挺感兴趣的，这让我很高兴，因为兴趣是最好的老师嘛。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单明了的语言，配合图表和示意图，帮助大家理解气体收集法的原理和操作步骤。我发现，大家对于不同气体的收集方法选择这一点有些困惑，我注意到有些同学在课后还在积极讨论这个问题，这说明他们对这个知识点还是有所思考的。

案例分析环节，我选择了几个典型的气体收集案例，比如氢气和氧气的收集，目的是让大家更直观地看到气体收集法的应用。我发现，通过案例分析，同学们对气体收集法的理解更加深入了，而且他们提出的一些问题也很有深度，这让我觉得这节课的教学效果不错。

小组讨论环节，我看到了同学们的积极性和合作精神，每个小组都提出了自己的观点和建议。这种互动式的教学方式，不仅让学生们学到了知识，还锻炼了他们的团队协作能力。

在课堂展示与点评环节，每个小组都表现得非常出色，他们能够清晰地表达自己的观点，这让我感到欣慰。当然，也有不足之处，比如有些小组在展示时，时间控制得不够好，这需要我在今后的教学中加以注意。

课堂小结时，我对这节课的内容进行了回顾，强调了气体收集法的重要性，并鼓励大家课后继续探索。课后作业的布置，我希望大家能够通过实验报告，巩固今天所学的内容。

首先，我觉得在讲解气体收集法的原理时，可以更加深入一些，让学生们更好地理解背后的科学道理。其次，课堂讨论环节的时间分配可以更加合理，确保每个小组都有足够的时间进行讨论和展示。再者，对于一些反应速度较慢的同学，我可以在课后进行个别辅导，帮助他们更好地跟上课堂节奏。

最后，我觉得在今后的教学中，可以更多地利用信息化资源，比如在线实验演示、虚拟实验室等，让学生在虚拟环境中也能体验到实验的乐趣和科学精神。板书设计①气体收集法概述

-气体收集的目的

-气体收集的方法分类

②气体收集方法

①排水集气法

-适用气体：难溶或不与水反应的气体

-操作步骤：排水、收集