Unit 4 Why don't you talk to your parents Section A 2a-2d 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA2a-2d说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA2a-2d说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册设计思路本节课为八年级英语下册Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA2a-2d。设计思路：首先通过复习上节课的词汇和语法知识，帮助学生建立良好的语言基础。接着，通过情境创设，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高口语表达能力。最后，通过小组讨论和展示，激发学生的学习兴趣，培养合作意识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写实践活动，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.培养学生的思维品质，通过分析问题、解决问题的过程，提升学生的批判性思维和创新能力。

3.增强学生的文化意识，通过学习不同文化背景下的交流方式，拓宽学生的国际视野，培养跨文化交流能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课针对的是八年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于年龄和经验的限制，他们在英语学习中还存在以下特点：

1.知识基础：学生对英语语法和词汇的掌握程度参差不齐，部分学生对基础语法规则的理解不够深入，词汇量有限，影响了他们在实际交流中的运用。

2.能力水平：学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，他们在表达时往往缺乏自信，害怕犯错，导致口语练习积极性不高。

3.思维素质：学生在面对英语问题时，往往缺乏独立思考的能力，容易依赖教师或同伴，缺乏批判性思维和解决问题的能力。

4.行为习惯：部分学生存在依赖心理，课堂参与度不高，自主学习能力较弱，对英语学习的兴趣和动力不足。

5.对课程学习的影响：学生的这些特点对课程学习产生了一定的影响，如课堂气氛不活跃、学习效果不佳等。因此，在教学中，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、英语教材（2024-2025学年人教版八年级英语下册）、课本配套练习册。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于在线练习和资源分享。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP。

4.教学手段：实物教具（图片、卡片）、PPT课件、情景模拟、小组讨论、角色扮演。教学过程【导入】

1.教师以提问的方式导入新课：“同学们，你们是否经常和父母沟通？你们觉得和父母沟通的重要性体现在哪里？”

【新课导入】

2.教师播放一段关于亲子沟通的视频，引导学生思考：视频中的人物是如何与父母沟通的？他们遇到了哪些困难？最终是如何解决问题的？

【新课讲授】

3.教师带领学生回顾上节课所学内容，如：一般疑问句、特殊疑问句、否定句等，为新课的学习做好铺垫。

4.教师展示课文标题“Whydon'tyoutalktoyourparents?”，引导学生思考：为什么我们要和父母沟通？沟通的重要性是什么？

5.教师将学生分成小组，每组发放课文，要求学生阅读课文，并完成以下任务：

a.找出课文中提到的与父母沟通的重要性。

b.分析课文中的人物是如何与父母沟通的。

c.总结课文中提出的问题及解决方案。

【小组讨论】

6.教师请各小组派代表分享讨论成果，教师针对学生的分享进行点评和补充。

7.教师引导学生总结课文主旨内容，强调沟通的重要性，并提出以下问题：

a.如何与父母沟通？

b.在沟通中应注意哪些问题？

c.如何解决沟通中的矛盾？

【互动练习】

8.教师设计以下互动练习，让学生在课堂上实际运用所学知识：

a.情景模拟：学生扮演不同角色，模拟与父母沟通的场景，其他学生进行评价和指导。

b.小组讨论：学生根据自身经历，讨论如何与父母沟通，并提出建议。

【巩固提高】

9.教师布置以下课后作业，让学生巩固所学知识：

a.完成课本配套练习册的相关习题。

b.结合自身实际，写一篇关于与父母沟通的文章。

【总结】

10.教师对本节课进行总结，强调沟通的重要性，并鼓励学生在日常生活中多与父母沟通，增进彼此的了解。

【拓展延伸】

11.教师提出以下拓展延伸活动，让学生将所学知识运用到实际生活中：

a.家长会：鼓励学生参加家长会，与父母共同探讨孩子的成长问题。

b.亲子活动：组织亲子活动，增进家庭成员之间的感情。

【教学反思】

12.教师对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

a.亲子沟通的经典案例：收集一些现实生活中亲子沟通的经典案例，如父母与子女在学业、兴趣、价值观等方面的沟通故事，帮助学生理解沟通的重要性和方法。

b.沟通技巧书籍推荐：《非暴力沟通》、《沟通的艺术》等书籍，这些书籍提供了丰富的沟通技巧和策略，可以让学生在课外进一步学习。

c.亲子沟通的视频资料：收集一些关于亲子沟通的优质视频，如教育类节目、专家讲座等，通过视频的形式让学生直观地学习亲子沟通的方法。

2.拓展建议：

a.学生可以尝试记录自己与父母沟通的经历，分析沟通中存在的问题，并思考如何改进。

b.鼓励学生阅读推荐的沟通技巧书籍，选择其中的技巧进行实践，例如学会倾听、表达感受、提出请求等。

c.组织学生观看亲子沟通的视频资料，课后进行小组讨论，分享观看心得和学到的沟通技巧。

d.鼓励学生在家庭中开展“沟通日”活动，设定一个固定的时间，全家人坐下来进行深入的沟通，分享彼此的生活、想法和感受。

e.学生可以尝试撰写一篇关于亲子沟通的短文，可以是自己的经历、感悟或者是向父母提出的一些建议。

f.鼓励学生参与学校或社区组织的亲子活动，如亲子运动会、亲子绘画比赛等，通过活动增进亲子间的沟通和互动。

g.教师可以推荐一些亲子沟通的在线课程或讲座，让学生在网络上进行自主学习，拓宽沟通知识面。

h.学生可以尝试进行角色扮演，模拟与父母沟通的场景，通过模拟练习提高实际沟通能力。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对本节课的教学反思与改进的想法。

首先，我要说的是，这节课的目标是让学生能够理解和运用英语进行亲子沟通，这是一个非常实际和重要的主题。从学生的反馈来看，他们对这个话题很感兴趣，课堂气氛也比较活跃。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我注意到有些学生对于如何表达自己的感受和需求还是有些困难。这可能是因为他们在日常生活中缺乏这样的练习机会。因此，我认为在未来的教学中，我们可以增加一些角色扮演的环节，让学生在模拟的情境中练习如何与父母沟通。比如，我们可以设置一些常见的沟通场景，如请求帮助、表达不满、分享快乐等，让学生通过角色扮演来提高他们的沟通技巧。

另外，我发现课堂上的互动不够充分。有些学生比较内向，不太愿意在课堂上发言。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中采取一些措施来鼓励学生参与。比如，我可以设计一些小组讨论的活动，让每个学生都有机会发表自己的观点。同时，我也可以在课堂上多提问，给那些愿意回答问题的学生一些积极的反馈。

在教学资源的利用上，我也觉得可以做得更好。虽然我已经准备了多媒体课件和相关的教学材料，但是我觉得还可以利用更多的资源来丰富教学内容。例如，我可以从网上找到一些与亲子沟通相关的视频或音频资料，让学生在课堂上进行听力练习，或者观看一些真实场景的对话视频，这样可以帮助学生更好地理解语言的实际应用。

在评估学生的参与度和学习效果方面，我使用了传统的作业和测试，但是我觉得还可以引入一些更加多元化的评估方法。比如，我可以让学生完成一些小组项目，通过他们的合作和展示来评估他们的沟通能力和团队协作能力。

最后，我想要强调的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会在课后认真反思这节课的各个环节，包括教学内容的呈现、教学方法的运用、学生的反应等，以便找到可以改进的地方。我会尝试以下改进措施：

-设计更加互动和参与性的课堂活动，鼓励所有学生积极参与。

-利用更多样化的教学资源，如视频、音频、实物教具等，以增强学生的学习体验。

-采用多元化的评估方法，全面评估学生的学习成果。

-定期与学生和家长沟通，了解他们的需求和反馈，以便调整教学策略。

我相信，通过这些反思和改进，我们的教学效果会得到进一步提升，让学生在英语学习的道路上走得更远。谢谢大家的聆听！板书设计①本文重点知识点：

-亲子沟通的重要性

-与父母沟通的技巧

-沟通中的常见问题及解决方法

②重点词汇：

-communicate（沟通）

-importance（重要性）

-technique（技巧）

-conflict（冲突）

-resolve（解