第12课《醉翁亭记》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册001

第12课《醉翁亭记》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《醉翁亭记》为切入点，旨在引导学生深入理解欧阳修的山水田园思想，感受其文风。教学过程中，通过朗读、品析、讨论等方式，让学生体会文言文的韵味，提高文言文阅读能力。同时，结合课本内容，引导学生关注作者生平及时代背景，拓展知识面，培养学生的文学素养。核心素养目标1.培养学生的文言文阅读理解能力，提高对古文句式、词汇的掌握。

2.培养学生审美鉴赏能力，感受山水田园之美，理解欧阳修的文风。

3.增强学生的文化意识，了解古代文人的生活方式和思想感情。

4.培养学生的思辨能力，通过讨论交流，对文本进行多角度解读。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《醉翁亭记》中的山水田园描写，把握欧阳修对自然景色的审美情趣。

②掌握文言文阅读的基本方法，包括词句翻译、句式分析、段落结构理解等。

③通过对文中典故和引用的解读，理解作者的思想感情和写作意图。

2.教学难点，

①理解文中复杂的人物关系和情感变化，深入挖掘人物的内心世界。

②鉴赏欧阳修独特的文风，分析其表达技巧和艺术特色。

③结合历史背景和作者生平，对欧阳修的山水田园思想进行深入思考，培养学生的历史思维和人文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材《醉翁亭记》。

2.辅助材料：准备与《醉翁亭记》相关的图片，如醉翁亭的实景图片，以及欧阳修的画像，用于辅助理解文章背景和作者形象。

3.多媒体资源：收集与课文内容相关的视频资料，如纪录片片段，展示醉翁亭的历史和周边自然风光。

4.教学辅助工具：准备一些文言文词汇卡片，帮助学生记忆和理解生僻字词。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《醉翁亭记》的山水田园描写和欧阳修的文风，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“文中哪些句子展现了醉翁亭的自然美景？”“欧阳修的文风有何特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《醉翁亭记》原文，理解山水田园的描写和欧阳修的文风。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示醉翁亭的图片或相关历史背景介绍，引出《醉翁亭记》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文阅读技巧，如断句、词义辨析等，结合《醉翁亭记》中的具体例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文中的人物形象和情感变化，提高学生的分析能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘环滁皆山也’中的‘环’字有何深意？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文阅读技巧。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析文言文的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《醉翁亭记》相关文献的作业，如欧阳修的其他作品，以拓宽学生的知识面。

提供拓展资源：推荐与《醉翁亭记》相关的书籍、网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《欧阳修全集》：通过阅读欧阳修的其他作品，如《秋声赋》、《丰乐亭记》等，可以更全面地了解欧阳修的文风和思想。

《宋代文学史》：这本书可以为学生提供关于宋代文学背景的详细信息，帮助学生更好地理解《醉翁亭记》的历史和文化背景。

《醉翁亭记》研究论文集：收集了多位学者对《醉翁亭记》的研究成果，有助于学生从不同角度深入分析课文。

《中国古代山水诗选》：通过阅读古代山水诗，学生可以对比学习，进一步体会山水田园诗的特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

探究欧阳修的生平和思想：鼓励学生查找相关资料，了解欧阳修的生平事迹和主要思想，以便更好地理解《醉翁亭记》的写作背景。

比较分析《醉翁亭记》与其他山水田园散文：引导学生比较《醉翁亭记》与陶渊明的《桃花源记》、王维的《山居秋暝》等作品，分析各自的艺术特色和思想内涵。

书法练习：《醉翁亭记》中的许多句子都蕴含着丰富的书法韵味，学生可以通过临摹其中的名句，提高自己的书法水平。

制作手抄报：学生可以选择《醉翁亭记》中的精彩段落，结合自己的理解，制作手抄报，展示对课文的理解和感悟。

角色扮演：组织学生进行《醉翁亭记》中的角色扮演，通过扮演不同角色，深入体验文中人物的情感和思想。

3.拓展活动设计：

举办“醉翁亭记”主题班会：在班会上，学生可以分享自己的学习心得，交流对课文的感悟和理解。

组织“醉翁亭记”知识竞赛：通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣，巩固对课文的理解。

开展“醉翁亭记”主题演讲：鼓励学生结合自己的理解和感悟，进行主题演讲，提高学生的表达能力。

举办“醉翁亭记”绘画比赛：让学生用绘画的方式表现课文中的山水田园景色，培养学生的审美能力和创造力。

4.知识点全面拓展：

文言文阅读技巧：通过拓展阅读，学生可以学习到更多的文言文阅读技巧，提高阅读文言文的能力。

中国古代文学史：通过拓展学习，学生可以了解中国古代文学的发展脉络，拓宽文学视野。

文学鉴赏能力：通过分析《醉翁亭记》等作品，学生可以提高自己的文学鉴赏能力。

历史文化素养：通过学习《醉翁亭记》及相关背景知识，学生可以增强自己的历史文化素养。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《醉翁亭记》，感觉挺有意思的。先说说我这节课的反思吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还算不错。我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论的时候，有些学生不太愿意发言，可能是因为他们对自己的表达能力不太自信。接下来，我打算在课后找机会，鼓励这些学生多参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

然后，我在课堂管理上也有些心得。我发现，课堂纪律对教学效果影响很大。所以，我特别注意维持课堂秩序，让学生在安静的环境中学习。不过，有时候我也发现，过于严格的纪律可能会让学生感到压抑。所以，我需要在严格和宽松之间找到一个平衡点。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解文言文阅读技巧时，可能讲解得不够细致，有些学生还是不太理解。此外，课堂时间有限，有些内容没有充分展开，这也是一个遗憾。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，我要更加注重个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

2.在讲解文