Unit2 My favourite season说课（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit2Myfavouriteseason说课（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason，包括本单元的词汇、句型和对话内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在四年级下册学过的天气、季节等词汇和句型相关联，有助于学生巩固已有知识，并在此基础上进行拓展。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Myfavouriteseason，学生将能够运用所学词汇和句型描述自己最喜欢的季节，增强语言表达能力；同时，通过了解不同季节的特点，培养学生对多元文化的理解和尊重；在思维品质方面，学生将学会从不同角度思考问题，提高批判性思维；在学习能力上，学生将学会通过观察、比较和归纳总结，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：核心词汇掌握。本节课需要学生掌握描述季节的词汇，如spring,summer,autumn,winter，以及与季节相关的形容词和名词，如warm,cold,sunny,rainy等。

-重点二：基础句型运用。学生需要学会使用“Ilike...”来描述自己喜欢的季节，并能用“Iprefer...”来表达更具体的偏好。

-重点三：对话模仿与创编。通过模仿课本中的对话，学生能够理解并实践日常交流中询问和回答季节喜好的情境。

2.教学难点

-难点一：词汇的灵活运用。学生可能难以将新学的词汇自然地融入日常对话中，尤其是在没有语境的情况下。

-难点二：句子结构的理解。学生可能对“Iprefer...”这种表达方式的结构理解不够，需要通过大量练习来巩固。

-难点三：跨文化理解。学生可能难以理解不同文化中人们对季节的不同偏好，需要教师引导进行文化对比和分析。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语学习软件、白板或黑板。

-课程平台：人教PEP英语五年级下册电子教材平台。

-信息化资源：季节主题的图片、音频材料、视频片段。

-教学手段：实物教具（如季节相关的图片卡片）、PPT课件、角色扮演道具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeanyseason?Why?”来引导学生思考，激发他们对季节的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的季节词汇和描述天气的句型，如“Isitsunnytoday?”和“Ilikesunnyweather.”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示不同季节的图片，介绍每个季节的特点，如springiswarmandsunny,summerishot,autumniscoolandbeautiful,winteriscold.

-举例说明：教师用例句“Ilikespringbecauseit'swarmandfullofflowers.”来展示如何用“Ilike...”句型描述喜欢的季节。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用“Iprefer...”句型表达对季节的偏好，并分享理由。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，完成课本中的练习题，如匹配季节和形容词，或者用新学的句型写一段小短文。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，并鼓励他们积极参与。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，分别扮演询问和回答的角色，进行关于季节喜好的对话练习。

-游戏环节：教师设计一个“SeasonGuessingGame”，让学生通过描述季节特征来猜测其他同学喜欢的季节。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学到的季节词汇和句型，强调“Ilike...”和“Iprefer...”的用法。

-学生分享：鼓励学生分享自己最喜欢的季节，并说明原因。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课本中的课后练习，包括词汇匹配、句子改写和写作练习。

-准备下一节课的预习内容，包括学习新的季节词汇和句型。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了课本中提到的季节词汇外，可以引入与季节相关的其他词汇，如springflowers,summerholidays,autumnleaves,wintersports。

-文化知识拓展：介绍不同国家的传统节日和季节习俗，如中国的春节、西方的圣诞节，以及各个季节的传统食物和活动。

-地理知识拓展：讨论不同季节对地理环境的影响，如季节变化对气候、植被和动物行为的影响。

-语法知识拓展：探讨与季节相关的时态和语态，如现在进行时描述正在进行的季节活动，过去时描述过去的季节经历。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐阅读与季节相关的英文故事书或绘本，如《TheTaleofDespereaux》中的季节变化描写，帮助学生提高阅读理解能力。

-视频观看：利用网络资源或学校图书馆，让学生观看与季节相关的英文纪录片或教育视频，如介绍不同季节的自然景观和生物习性。

-写作练习：鼓励学生写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，要求学生运用本节课学到的词汇和句型，并加入自己的个人感受和观察。

-交流互动：组织学生参与线上或线下的英语角活动，让他们有机会用英语讨论季节话题，提高口语交流能力。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、摄影或手工艺等方式，表达对某个季节的感受，将艺术与语言学习相结合。

-社会实践：结合社区活动，如植树节、环保日等，让学生参与实践活动，将所学知识与社会实践相结合。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在教学中，我尝试利用多媒体课件展示季节变化的美景，通过图像和声音的结合，让学生更直观地感受不同季节的特点，提高了学生的学习兴趣。

2.情景模拟教学：我设计了角色扮演的课堂活动，让学生在模拟真实对话情境中练习使用本节课的词汇和句型，这种互动式教学有助于学生更好地理解和运用语言。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不自信。

2.语法教学过于单一：我在讲解新句型时，可能过于依赖语法讲解，而忽视了通过实际对话来让学生自然习得语法。

3.评价方式单一：我的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生的全面发展和个性化学习。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，增加更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的积极性。

2.丰富语法教学方法：我将尝试使用更多的实例和情境来讲解语法，同时鼓励学生通过小组讨论和合作来发现和总结语法规则。

3.多元化评价方式：我将引入更多的评价工具，如学生自评、同伴互评、课堂观察等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.结合生活实际：为了让学生更好地理解语法和词汇的实际应用，我将鼓励学生将所学内容与自己的生活经验相结合，如让学生用英语描述自己家乡的季节变化。

5.加强家校沟通：我将定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步，并寻求家长的支持和建议。通过这些措施，我相信能够更好地提升教学效果，促进学生的全面发展。板书设计①重点知识点：

-季节词汇：spring,summer,autumn,winter

-形容词：warm,cold,sunny,rainy,cool,beautiful

-句型：Ilike...;Iprefer...;What'syourfavouriteseason?

②重点词汇：

-Spring:flowers,warm,sunny

-Summer:holidays,hot

-Autumn:leaves,cool,beautiful

-Winter:cold,snow,sports

③重点句型：

-Ilikespringbecauseit's