第14课 历史上的疫病与医学成就 说课稿-2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第14课历史上的疫病与医学成就说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：历史上的疫病与医学成就

2.教学年级和班级：高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本课旨在培养学生历史唯物主义观点，提高其历史思维能力。通过学习历史上的疫病与医学成就，学生能够理解医学进步与社会发展之间的关系，培养对科学探索和人文关怀的尊重，增强民族自豪感和社会责任感。同时，通过分析疫病对人类社会的影响，引导学生思考个人与集体的关系，提升其社会参与意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高二学生已具备一定的历史知识基础，对历史事件和人物有一定的了解。然而，对于历史上的疫病与医学成就这一专题，学生可能缺乏系统性的认识，对疫病的爆发、传播以及医学发展的历史脉络了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件通常具有好奇心，但对医学领域的兴趣可能较为分散。学生在历史学习上表现出较强的分析能力和逻辑思维能力，但在面对具体案例时，可能缺乏对医学专业知识的理解和应用。学习风格上，部分学生可能偏好通过图像和故事来学习，而另一部分学生则更倾向于通过数据和分析来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习历史上的疫病与医学成就时，可能会遇到以下困难与挑战：一是医学专业术语的理解，二是疫病对人类社会影响的多维度分析，三是将历史事件与现代社会联系起来进行思考。此外，学生可能对疫病带来的恐惧和焦虑感有所抵触，影响学习的积极性。因此，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，降低学习难度，引导学生积极参与讨论和探究。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统介绍疫病与医学成就的发展脉络。

2.讨论法：组织学生围绕疫病对社会的影响、医学发展的关键事件等展开讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析疫病与医学成就之间的互动关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现疫病与医学成就的历史画面。

2.互动软件：运用教学软件，通过互动问答、在线测试等方式，增强学生的学习参与度。

3.实物展示：如有条件，展示与疫病相关的历史文物或医学模型，加深学生的感性认识。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一个与我们生活息息相关的话题——历史上的疫病与医学成就。在人类历史上，疫病曾经给人类社会带来了巨大的灾难，而医学的进步则帮助人类战胜了无数次的疫情。现在，请大家打开课本，我们一起走进这段历史。”

二、新课讲授

1.老师首先引导学生回顾已学知识，提出问题：“同学们，你们还记得我们学过的关于疫病的知识吗？疫病有哪些特点？它们是如何传播的？”

2.学生们积极思考，回答问题。老师对学生的回答进行总结，强调疫病的传播途径和危害。

3.老师接着说：“那么，在历史上，有哪些著名的疫病呢？它们又是如何影响人类社会的发展的呢？”

4.老师展示关于历史上著名疫病的图片和资料，引导学生了解疫病的背景和影响。

5.老师讲解医学成就的历史，包括古代医学、近代医学和现代医学的发展过程，以及医学家们的贡献。

6.老师提出问题：“同学们，你们知道医学发展对社会有哪些积极影响吗？”

7.学生们讨论回答，老师总结：医学的发展不仅提高了人类的健康水平，还促进了社会的发展和进步。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一个历史上的疫病，探讨其对社会的影响以及医学发展的应对措施。

2.各小组汇报讨论结果，其他小组进行补充和评价。

3.老师总结各小组的讨论内容，强调疫病与医学成就之间的关系。

四、案例分析

1.老师选取一个典型案例，如黑死病，引导学生分析疫病对人类社会的影响。

2.老师提问：“同学们，黑死病对欧洲社会产生了哪些影响？”

3.学生们回答问题，老师总结：黑死病导致人口锐减、经济衰退、社会动荡等。

4.老师继续提问：“那么，医学在黑死病期间有哪些应对措施？”

5.学生们回答问题，老师总结：医学家们通过研究、治疗和预防等手段，减轻了黑死病对人类社会的影响。

五、课堂总结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调疫病与医学成就之间的关系。

2.老师总结：“同学们，通过今天的学习，我们了解到疫病给人类社会带来了巨大的灾难，而医学的进步则帮助我们战胜了无数次的疫情。在未来的日子里，我们要关注医学的发展，关注人类的健康。”

3.老师布置作业：请同学们课后查阅资料，了解一种历史上的疫病，并撰写一篇简要的报道。

六、课堂延伸

1.老师提醒同学们：“同学们，在日常生活中，我们要关注自己的身体健康，养成良好的卫生习惯，预防疾病的发生。”

2.老师鼓励同学们：“同时，我们也要关注医学的发展，为人类的健康事业贡献自己的力量。”六、知识点梳理1.疫病的定义与特征

-疫病的定义：由病原体引起的具有传染性和流行性的一种疾病。

-疫病的特征：传染性、流行性、季节性、地域性、突发性。

2.疫病的传播途径

-直接接触传播：病原体通过人与人之间的直接接触传播。

-间接接触传播：病原体通过物品、媒介等间接接触传播。

-飞沫传播：病原体通过呼吸道飞沫传播。

-空气传播：病原体通过空气中的气溶胶传播。

3.历史上著名的疫病

-黑死病：14世纪在欧洲爆发的鼠疫，造成巨大的人口损失。

-霍乱：19世纪末至20世纪初在亚洲、非洲和美洲爆发的肠道传染病。

-非典（SARS）：2002-2003年在全球爆发的严重急性呼吸综合征。

4.医学成就的历史发展

-古代医学：中医、古希腊医学、阿拉伯医学等。

-近代医学：解剖学、微生物学、生理学等的发展。

-现代医学：生物技术、分子生物学、基因工程等领域的突破。

5.医学成就对人类社会的影响

-提高人类健康水平：医学的进步使得人类平均寿命延长，健康状况得到改善。

-促进社会发展：医学的发展推动了生产力的发展，提高了人民的生活水平。

-增强民族自豪感：我国在医学领域取得的成就，如青蒿素、人工心脏等，增强了民族自豪感。

6.预防与控制疫病的方法

-加强公共卫生教育：提高公众对疫病的认识和预防意识。

-改善卫生条件：改善饮水、居住环境，降低疫病传播风险。

-疫苗接种：通过接种疫苗提高人群免疫力，预防疫病传播。

-应急处理：建立完善的疫病应急处理机制，及时应对突发疫情。

7.疫病与医学成就的互动关系

-疫病对医学发展的推动作用：疫病的爆发促使医学家们不断探索和研究，推动了医学的进步。

-医学成就对疫病防控的贡献：医学的发展为疫病防控提供了有力支持，减少了疫病对人类社会的危害。

8.当代医学面临的挑战

-新型疫病的出现：如埃博拉病毒、中东呼吸综合征等，对全球公共卫生构成威胁。

-医学资源的分配不均：发展中国家与发达国家在医学资源分配上存在差距。

-医疗伦理问题：基因编辑、克隆技术等新兴医学技术的应用引发伦理争议。七、内容逻辑关系①疫病的定义与特征

-重点知识点：疫病的定义、传染性、流行性、季节性、地域性、突发性。

-重点词句：“疫病是由病原体引起的具有传染性和流行性的一种疾病。”

②疫病的传播途径

-重点知识点：直接接触传播、间接接触传播、飞沫传播、空气传播。

-重点词句：“病原体通过人与人之间的直接接触、物品、媒介等间接接触、呼吸道飞沫、空气中的气溶胶传播。”

③历史上著名的疫病

-重点知识点：黑死病、霍乱、非典（SARS）等疫病的背景和影响。

-重点词句：“14世纪在欧洲爆发的黑死病、19世纪末至20世纪初在亚洲、非洲和美洲爆发的霍乱、2002-2003年在全球爆发的严重急性呼吸综合征。”

④医学成就的历史发展

-重点知识点：古代医学、近代医学、现代医学的发展过程。

-重点词句：“中医、古希腊医学、阿拉伯医学等古代医学，解剖学、微生物学、生理学等近代医学，生物技术、分子生物学、基因工程等现代医学。”

⑤医学成就对人类社会的影响

-重点知识点：提高人类健康水平、促进社会发展、增强民族自豪感。

-重点词句：“医学的进步使得人类平均寿命延长，生产力的发展提高了人民的生活水平，我国在医学领域取得的成就增强了民族自豪感。”

⑥预防与控制疫病的方法

-重点知识点：公共卫生教育、改善卫生条件、疫苗接种、应急处理。

-重点词句：“提高公众对疫病的认识和预防意识，改善饮水、居住环境，接种疫苗提高人群免疫力，建立完善的疫病应急处理机制。”

⑦疫病与医学成就的互动关系

-重点知识点：疫病对医学发展的推动作用、医学成就对疫病防控的贡献。

-重点词句：“疫病的爆发促使医学家们不断探索和研究，医学的发展为疫病防控提供了有力支持。”

⑧当代医学面临的挑战

-重点知识点：新型疫病的出现、医学资源分配不均、医疗伦理问题。

-重点词句：“如埃博拉病毒、中东呼吸综合征等新型疫病的出现，发展中国家与发达国家在医学资源分配上存在差距，基因编辑、克隆技术等新兴医学技术的应用引发伦理争议。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上运用多媒体技术，如视频、图片等，直观展示疫病与医学成就的历史画面，增强学生的视觉体验。

2.案例教学：选取具有代表性的疫病案例，如黑死病、霍乱等，引导学生分析疫病对人类社会的影响，提高学生的分析能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对医学知识的理解不足：部分学生对医学领域的知识了解有限，难以深入理解疫病与医学成就之间的关系。

2.教学方法单一：课堂教学中，过多依赖讲授法，缺乏互动和讨论，学生的参与度不高。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学内容：结合教材内容，引入更多医学领域的知识，如病原体、疫苗、治疗方法等，帮助学生建立完整的医学知识体系。

2.多样化教学方法：采用多种教学方法，如讨论法、案例分析法、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.优化评价方式：引入多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组讨论、实