Unit 4 Unforgettable Films Listening,Understanding and Communicating 说课稿-2024-2025学年重大版（2019）高中英语必修第一册

Unit4UnforgettableFilmsListening,UnderstandingandCommunicating说课稿-2024-2025学年重大版（2019）高中英语必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4UnforgettableFilmsListening,UnderstandingandCommunicating

2.教学年级和班级：高中一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生将提升对英语语音、语调的敏感度，增强理解和分析文本的能力。同时，通过讨论和表达对电影的看法，学生将培养跨文化交流意识，提高批判性思维和创造性表达能力。此外，学生将学会如何在真实的语境中运用所学知识，提升实际沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解电影片段中的关键信息，包括情节、人物对话和背景知识。

-识别并理解不同的语音语调以及它们所传达的情感和态度。

-运用所学词汇和语法结构进行口头表达，描述电影情节和个人观点。

2.教学难点：

-区分和理解电影对话中的俚语、习语以及文化负载词汇。

-在听懂的基础上，对电影情节进行合理的推测和推断。

-在实际对话中，流畅地运用过去时态，特别是过去进行时和过去完成时，来表达电影中的动作和事件。

-在小组讨论中，能够有效地组织语言，表达对电影内容的深入分析和个人见解。

-对于英语基础较弱的学生，可能在听力理解和词汇运用上存在困难，需要教师提供额外的指导和练习机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解电影片段的背景和语言特点，帮助学生理解听力材料。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对电影情节和角色的看法。

3.角色扮演法：让学生扮演电影中的角色，提高他们对语境的理解和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示电影片段和相关的图片、文字资料，增强视觉冲击力。

2.听力练习软件：使用专门的听力练习软件，提供不同难度的听力材料，提高学生的听力技能。

3.在线资源：引导学生利用网络资源，如电影评论、访谈等，拓展文化视野。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白：用简短的开场白引入主题，例如：“Today,wearegoingtoexploretheworldofcinemathroughtheeyesofunforgettablefilms.Let'sgetreadytoimmerseourselvesinthemagicofmovies.”

2.情境创设：展示一张经典电影的海报或预告片片段，引发学生的兴趣。

3.提出问题：提问学生关于电影的选择标准，激发他们对电影欣赏的思考。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍电影片段：简要介绍即将听到的电影片段，包括类型、主要演员和导演。

2.听力练习：播放电影片段，让学生初步听懂并记录关键信息。

3.重点讲解：讲解听力材料中的关键语言点，如俚语、习语和语法结构。

4.角色扮演：让学生分组扮演电影中的角色，模仿对话，加深理解。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：提供与电影片段相关的词汇，让学生进行拼写和翻译练习。

2.语法练习：讲解并练习与电影片段相关的语法点，如过去时态的使用。

3.小组讨论：分组讨论电影片段的主题和情节，分享个人观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：关于电影片段的理解和感受，鼓励学生积极发言。

2.知识拓展：提问关于电影制作、导演风格等相关知识，拓宽学生的视野。

五、师生互动环节（5分钟）

1.问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对新知识的掌握情况。

2.角色扮演反馈：教师对学生的角色扮演进行评价和反馈，提供改进建议。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.拓展：鼓励学生课后观看更多经典电影，提升英语听力水平和文化素养。

总用时：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生的反应和课堂情况进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解英语电影片段中的对话和背景信息，提高了对英语语音、语调和语速的敏感度。学生能够从听力材料中提取关键信息，对电影情节有一个清晰的认识。

2.词汇和语法运用能力增强：学生在课堂上学习了与电影相关的词汇和语法结构，如俚语、习语和过去时态的使用。通过实际运用，学生能够将这些知识融入到自己的口语和书面表达中，提高语言的实际应用能力。

3.文化意识增强：通过观看和讨论电影，学生能够接触到不同的文化背景和价值观，增强了对多元文化的理解和尊重。这有助于培养学生的跨文化交流意识和全球视野。

4.创造性思维和批判性思维能力培养：在小组讨论和角色扮演环节，学生需要发挥自己的想象力，对电影情节进行分析和评价。这有助于培养学生的创造性思维和批判性思维能力。

5.团队合作和沟通能力提高：学生在小组活动中需要分工合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作精神和沟通能力。

6.个性化和自主学习能力发展：学生在课堂上通过自主学习和合作学习，能够根据自己的学习节奏和兴趣选择学习内容。这有助于培养学生的个性化学习习惯和自主学习能力。

7.情感态度和价值观的塑造：电影作为一种艺术形式，往往蕴含着深刻的情感和价值观。通过观看和讨论电影，学生能够更好地理解和感受这些情感和价值观，有助于塑造积极向上的人生态度。

8.课外拓展能力提升：学生在课堂学习的基础上，能够自主寻找和观看更多经典电影，进一步拓展自己的知识面和视野。教学反思教学反思

今天的课结束了，我想和大家分享一下我的一些教学反思。首先，我想说，我对这节课的教学效果感到满意，但也意识到还有很多需要改进的地方。

首先，我在导入环节采用了电影海报和预告片的方式，这确实激发了学生的兴趣。但我注意到，有几个学生对于电影的选择标准并不十分明确，这让我意识到在未来的教学中，我需要更多地引导学生去思考和分析电影的不同元素，比如导演风格、演员表现等，这样可以帮助他们建立起自己的电影欣赏标准。

在讲授新课的过程中，我着重讲解了听力材料中的关键语言点。我发现，学生们在理解俚语和习语时遇到了一些困难，这让我意识到在教学过程中，我应该更多地提供一些文化背景知识，帮助学生更好地理解这些语言点。同时，我也意识到，对于英语基础较弱的学生，我需要提供更多的个别指导，确保他们能够跟上课堂进度。

在巩固练习环节，我设计了一些词汇和语法练习，学生们通过这些练习能够将新学的知识应用到实际情境中。不过，我发现有些学生对于过去时态的运用还是不够熟练，这说明我需要在这个知识点上投入更多的时间进行讲解和练习。

课堂提问环节，我看到了学生们积极回答问题的样子，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到，有些问题可能过于简单，没有真正激发学生的思考。因此，在未来的教学中，我需要设计更多层次的问题，以挑战学生的思维，激发他们的深度思考。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演。这些方法确实增加了课堂的互动性和趣味性，但我也发现，有些学生在这个环节中显得有些被动。这可能是因为他们对这种教学方法还不够适应。因此，我需要在接下来的教学中给予更多的时间和指导，帮助他们更好地适应这种互动式学习。

1.丰富教学内容，增加文化背景知