《念奴娇 赤壁怀古 》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《念奴娇赤壁怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《念奴娇赤壁怀古》是统编版高中语文必修上册中的古诗词篇章，主要内容包括对诗歌内容的理解、诗人情感的分析以及古诗词鉴赏的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的古诗词知识有关联，通过复习和巩固，有助于提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力。同时，本节课还将引导学生深入分析诗人的情感，培养他们的审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美能力，通过学习《念奴娇赤壁怀古》，学生能够提升对古诗词的鉴赏能力，增强文化自信；同时，通过分析诗人情感，培养学生的情感态度和价值观，提高他们的历史意识和文化传承能力。此外，通过合作探究，学生将学会独立思考和批判性思维，增强语言表达和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本格式、韵律和表达方式有一定的了解。他们可能已经学习了《诗经》、《楚辞》等古代诗歌，具备一定的古诗词鉴赏基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对古诗词的学习兴趣普遍较高，他们渴望了解古代文化和诗人的情感世界。在学习能力方面，学生具备较强的阅读理解能力和分析能力，能够通过文本分析把握诗歌的主旨和情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更习惯于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《念奴娇赤壁怀古》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对古诗词背景知识的理解不够深入，难以把握诗人的情感和意境；二是对于诗词中的意象和典故理解不够，影响对诗歌整体意义的把握；三是学生在分析诗人情感时，可能缺乏有效的分析方法和技巧。此外，部分学生可能对古诗词的韵律和节奏把握不够，影响对诗歌的朗读和欣赏。针对这些困难和挑战，教师应引导学生进行有效的背景知识补充，提供恰当的分析方法和技巧，并通过多种教学活动激发学生的学习兴趣和参与度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、笔记本电脑、音响设备。

-课程平台：学校内部教学平台、网络资源库。

-信息化资源：与《念奴娇赤壁怀古》相关的背景资料、诗人生平介绍、历史背景资料、古诗词鉴赏相关视频和音频资源。

-教学手段：教材、PPT课件、古诗词朗读音频、讨论卡片、小组合作学习指南。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《念奴娇赤壁怀古》的背景、诗人的生平和诗歌的艺术特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的背景和诗人的情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《念奴娇赤壁怀古》的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与赤壁战争相关的历史纪录片片段，引出《念奴娇赤壁怀古》的背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、韵律、意象等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和典故，探讨诗人的情感变化。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诗歌的艺术魅力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《念奴娇赤壁怀古》的知识点，掌握诗歌鉴赏的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于《念奴娇赤壁怀古》的仿写练习，要求学生尝试创作一首具有相似意境的诗歌。

-提供拓展资源：推荐与赤壁战争相关的历史书籍和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成仿写练习，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《念奴娇赤壁怀古》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握与理解：

-学生能够准确理解《念奴娇赤壁怀古》这首诗的背景、意境、情感和艺术特色。

-学生能够识别并解释诗歌中的关键意象和典故，如“大江东去”、“浪淘尽”等。

-学生能够分析诗人的情感变化，理解其怀古之情和对英雄人物的缅怀。

2.技能提升：

-学生能够运用诗歌鉴赏的方法，如分析诗歌的结构、韵律、修辞手法等。

-学生能够通过小组讨论和合作学习，提高自己的沟通能力和团队合作能力。

-学生能够通过仿写练习，提升自己的创作能力和文学素养。

3.思维能力：

-学生能够通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

-学生能够通过讨论和辩论，提高自己的批判性思维能力。

-学生能够通过反思总结，提高自己的元认知能力。

4.情感态度与价值观：

-学生能够体会到诗人的爱国情怀和对历史的深刻思考，增强民族自豪感。

-学生能够从诗歌中汲取正能量，培养积极向上的生活态度。

-学生能够学会尊重历史，珍惜当下，树立正确的价值观。

5.语言表达与沟通：

-学生能够准确、流畅地朗读和背诵《念奴娇赤壁怀古》这首诗。

-学生能够在课堂上积极参与讨论，表达自己的观点和看法。

-学生能够通过书面作业，清晰地表达自己的思考和感悟。

6.综合实践能力：

-学生能够结合历史背景，对诗歌进行深入分析，提高自己的历史意识。

-学生能够利用网络资源，拓展自己的知识面，提高信息检索和处理能力。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如创作诗歌、参与文学社团活动等。

-学生在课堂讨论中，能够结合历史事件和个人观点，提出有深度的见解。

-学生在仿写练习中，能够运用所学知识，创作出具有独特风格的诗歌作品。

-学生在课后拓展学习中，能够主动查找相关资料，对《念奴娇赤壁怀古》进行深入研究。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识，欣赏和评价其他文学作品，提高自己的审美能力。

-学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合历史背景教学：在讲解《念奴娇赤壁怀古》时，我尝试将诗歌与历史背景相结合，通过展示赤壁之战的相关历史资料，让学生在了解诗歌的同时，对那个时代的历史有更深入的认识。

2.创设情境体验教学：为了让学生更好地理解诗人的情感，我在课堂上创设了情境体验环节，让学生通过角色扮演、绘画等形式，亲身体验诗人的心境，增强了学习的趣味性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：虽然我布置了预习任务，但发现部分学生的自主学习能力仍有待提高，他们在预习过程中缺乏主动性和深入思考的习惯。

2.课堂互动不够充分：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对历史背景不熟悉或自信心不足导致的。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强预习指导：针对学生自主学习能力不足的问题，我将提供更详细的预习指导，包括预习清单、重点难点提示等，帮助学生更好地完成预习任务。

2.激发课堂互动：为了提高课堂互动，我会设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。

3.实施多元化评价：我将尝试引入多种评价方式，如课堂表现、小组合作、作品展示等，以全面评估学生的学习效果，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价。

4.丰富教学资源：为了帮助学生更好