主题活动二《再识斗兽棋》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版

主题活动二《再识斗兽棋》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）主题活动二《再识斗兽棋》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版教学内容主题活动二《再识斗兽棋》

本节课选自内蒙古版一年级下册综合实践活动教材。主要内容是让学生通过观察、比较、操作等活动，再次认识斗兽棋的棋子、棋盘和基本规则，激发学生对传统棋类游戏的兴趣，培养他们的观察力和动手操作能力。核心素养目标培养学生对传统棋类文化的兴趣和尊重，提升观察细节、分析问题和逻辑推理的能力，增强合作与竞争意识，以及动手操作和解决问题的实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解斗兽棋的基本规则：重点在于使学生掌握棋子的布局、移动规则以及胜负判定。

-观察棋局变化：强调通过观察棋局，理解不同棋子组合的攻防策略。

2.教学难点

-棋局复杂性的处理：一年级学生可能难以理解复杂棋局中的多因素变化。

-棋子移动策略的制定：学生需要学会根据对手的布局和自己的棋子情况，制定有效的移动策略。

-规则应用中的灵活性：学生需要理解在某些特殊情况下，规则可以灵活运用，以获得优势。

例如，在讲解棋子移动时，难点可能在于学生难以理解“连环套”的攻击方式，需要通过实际操作和反复演示来帮助学生理解和掌握。在规则应用中，难点可能在于学生在面对特定棋局时，如何灵活运用规则来改变战局。教学资源-软硬件资源：斗兽棋棋盘、棋子、多媒体投影仪

-课程平台：班级互动平台，用于课后讨论和作业提交

-信息化资源：斗兽棋教学视频、棋局模拟软件

-教学手段：实物演示、小组讨论、游戏竞赛教学过程一、导入新课

1.老师手持一幅斗兽棋的图片，引导学生观察棋盘和棋子，提问：“同学们，你们认识这是什么吗？”

2.学生回答后，老师进一步引导：“没错，这就是斗兽棋。今天，我们就来再次认识斗兽棋，一起探索它的奥秘。”

二、新课讲授

1.教学重点：斗兽棋的基本规则

-老师出示棋盘和棋子，讲解棋子的布局和移动规则。

-学生跟随老师的讲解，观察棋子移动的过程，理解规则。

-老师举例说明棋子移动的策略，如“连环套”的攻击方式。

2.教学难点：棋局复杂性的处理

-老师出示一个复杂的棋局，引导学生分析棋局中的攻防策略。

-学生分组讨论，分享自己的分析结果。

-老师总结学生的讨论，强调观察棋局变化的重要性。

3.教学重点：棋子移动策略的制定

-老师出示一个特定的棋局，提问：“如果你们是这个棋局中的棋子，你们会怎么移动呢？”

-学生根据棋局情况，提出自己的移动策略。

-老师引导学生分析不同策略的优缺点，强调策略的灵活性。

4.教学难点：规则应用中的灵活性

-老师出示一个特殊情况的棋局，提问：“在这种情况下，规则可以灵活运用吗？”

-学生讨论并分享自己的观点。

-老师总结学生的讨论，强调规则在特定情况下的灵活性。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行斗兽棋游戏，让学生在实践中巩固所学知识。

-学生分组进行游戏，老师巡回指导。

-游戏结束后，老师邀请学生分享游戏过程中的心得体会。

2.老师组织学生进行棋局分析比赛，提高学生的观察力和分析能力。

-学生分组进行比赛，老师提供棋局。

-比赛结束后，老师点评学生的分析结果。

四、总结与拓展

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调斗兽棋的基本规则和策略。

2.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-搜集有关斗兽棋的资料，了解其历史和文化背景。

-设计一个斗兽棋的变体，并说明变体的特点和玩法。

五、课后反思

1.老师对本次教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则理解与应用能力提升

学生通过参与斗兽棋的学习，能够准确地理解并应用斗兽棋的基本规则，包括棋子的布局、移动规则以及胜负判定。在学习过程中，学生学会了如何根据规则来布局棋子，如何移动棋子进行攻击和防守，以及如何在游戏过程中灵活运用规则来获得优势。这种能力的提升不仅体现在对斗兽棋游戏的掌握上，也反映在学生对于规则学习的一般能力上。

2.观察与分析能力增强

在学习斗兽棋的过程中，学生需要观察棋局的变化，分析对手的策略，并预测可能的走势。通过这一过程，学生的观察力和分析能力得到了显著增强。他们能够更细致地观察棋盘上的每一个细节，理解棋子之间的相互作用，以及如何通过分析棋局来制定有效的策略。

3.合作与竞争意识培养

斗兽棋是一个需要两人对弈的游戏，学生在游戏中学会了如何与同伴合作，如何竞争。他们学会了尊重对手，理解团队合作的重要性，以及如何在竞争中保持积极的心态。这种意识的培养有助于学生形成良好的社交技能和团队精神。

4.创新与解决问题的能力提高

学生在学习斗兽棋的过程中，需要不断地思考和尝试新的策略来应对挑战。这种创新思维和解决问题的能力的提升，使得学生在面对其他问题时也能够更加灵活和创造性地思考解决方案。

5.传统文化兴趣激发

通过学习斗兽棋，学生对传统棋类游戏产生了浓厚的兴趣。这种兴趣不仅有助于学生了解和传承中国传统文化，还能够激发学生对历史文化的探索欲望。

6.手眼协调和动手操作能力加强

在实际操作斗兽棋的过程中，学生的手眼协调能力和动手操作能力得到了锻炼。这种能力对于学生日常学习和生活技能的发展具有积极的促进作用。

7.学习兴趣和自主学习能力提升

通过参与斗兽棋的学习活动，学生感受到了学习的乐趣，提高了学习兴趣。同时，他们学会了如何自主学习，如何通过查阅资料、实践操作来加深对知识的理解。教学反思与总结今天这节课，我觉得收获挺大的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得这节课的教学效果还是挺不错的。学生们对于斗兽棋的兴趣明显提升，他们在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，互相讨论。这让我很高兴，因为这说明我选择的教学方法是比较合适的。我通过实物演示和游戏竞赛的方式，让学生们亲身体验斗兽棋的乐趣，这种方法激发了他们的学习兴趣。

在教学过程中，我注意到了几个重点内容。比如，我在讲解棋子移动规则时，用了具体的例子来帮助学生理解，这比单纯的理论讲解要有效得多。学生们通过这些例子，能够更快地掌握规则，并且能够在实际操作中应用这些规则。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解棋局复杂性的处理时，我发现部分学生还是有点难以理解。这说明我在教学方法上可能需要更加细致和耐心。我应该在讲解的过程中，更多地引导学生去观察和思考，而不是直接告诉他们答案。

在教学管理方面，我也遇到了一些挑战。有时候，课堂上的气氛很活跃，但也有一些学生分心。我意识到，我需要更好地管理课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。我打算在今后的教学中，尝试使用更多的互动环节，比如小组讨论，这样可以提高学生的参与度，同时也能够让他们在小组合作中学会自律。

对于学生的收获和进步，我觉得是非常明显的。他们在知识方面，不仅学会了斗兽棋的基本规则，还学会了如何观察和分析棋局。在技能方面，他们的动手操作能力得到了锻炼，手眼协调能力也有了提升。在情感态度方面，他们对待学习的态度更加积极，对于传统文化的兴趣也有所增加。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂棋局时，增加互动环节，让学生们通过小组讨论来共同解决问题。

2.在课堂管理上，更多地运用鼓励和激励，以提高学生的专注力和积极性。

3.在教学方法上，结合学生的年龄特点和学习风格，采用多样化的教学手段，如角色扮演、故事讲述等，以增强课堂的趣味性和互动性。

4.对于学生的学习反馈，及时给予反馈和指导，帮助他们巩固所学知识，提高学习能力。内容逻辑关系①斗兽棋基本规则

-棋子布局

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