Unit 6 At One with Nature Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册

Unit6AtOnewithNatureUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“Unit6AtOnewithNatureUnderstandingideas”为题，针对高一学生，采用外研版（2019）必修第一册教材。教学设计围绕课本内容，通过情景导入、任务驱动和小组合作等方式，引导学生理解自然和谐相处的理念，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习自然和谐相处的主题，学生能够提高跨文化交际意识，培养批判性思维，同时增强自主学习能力和合作学习能力，为未来终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用课文中的关键句型，如"Howcanweliveinharmonywithnature?"，以促进学生就环境保护进行交流。

②掌握描述自然和谐相处的具体实例，如森林、海洋和城市的和谐共处，以便学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学难点，

①分析并解读课文中的复杂段落，理解作者对自然和谐相处的深层观点和论证逻辑。

②学生能够将个人情感与课文主题相结合，撰写一篇关于如何在日常生活中实践与自然和谐相处的短文，体现批判性思维和创造性表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自然风光图片、环境保护公益广告视频等。

3.教学辅助工具：准备彩色粉笔、白板或电子白板，以便板书和展示教学重点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供便签纸和彩笔供学生进行小组合作学习。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然和谐相处的短片，引导学生思考自然与人类的关系。

2.提出问题：观看完毕后，教师提问：“Whatistherelationshipbetweenhumansandnature?Howcanweliveinharmonywithnature?”

3.学生自由发言，分享自己对问题的看法。

4.引导学生进入新课学习。

讲授新课（20分钟）

1.教师介绍本节课的学习目标，明确重点内容。

2.阅读课文，教师引导学生关注关键句型和实例，如"Howcanweliveinharmonywithnature?"，并举例说明。

3.分析课文中的复杂段落，引导学生理解作者的观点和论证逻辑。

4.通过PPT展示自然和谐相处的具体实例，如森林、海洋和城市的和谐共处，帮助学生加深理解。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-Howcanweprotecttheenvironmentinourdailylife?

-Whatarethechallengeswefaceinlivinginharmonywithnature?

2.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatarethekeypointswehavelearnedinthislesson?”

2.学生回答，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyouthinkwecanapplywhatwehavelearnedinreallife?”

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师总结，强调将所学知识运用到实际生活中的重要性。

创新教学环节（5分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟在自然环境中与动物和谐相处的场景。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

3.角色扮演结束后，各小组分享自己的表演，教师点评并总结。

课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生总结自己在课堂上的收获，教师点评并给予鼓励。

作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于如何在日常生活中实践与自然和谐相处的短文。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

教学过程结束，用时45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-生态保护相关书籍：《自然的智慧：生态保护的理念与实践》、《地球的呼唤：我们与自然的共生之道》

-环境保护纪录片：《地球脉动》、《蓝色星球》

-国际环保组织网站：世界自然基金会（WWF）官方网站，提供全球环境保护的最新资讯和案例研究

-环境保护相关杂志：《自然保护》、《环境科学》

2.拓展建议：

-阅读拓展资源中的书籍和杂志，了解生态保护和环境保护的深度知识。

-观看环境保护纪录片，通过视觉体验感受自然之美和环境保护的重要性。

-参与社区或学校组织的环保活动，如植树节、垃圾分类等，将理论知识应用于实践。

-加入环保社团或志愿者组织，与其他志同道合的人一起为环境保护贡献力量。

-利用网络资源，如环保组织的报告和案例研究，进行深入研究，撰写小论文或报告。

-通过社交媒体和博客分享环保知识和个人见解，提高公众对环境保护的意识。

-设计并实施一个小型的环保项目，如校园节水计划或社区环保宣传，锻炼团队合作和项目管理能力。

-参加线上或线下的环保讲座和工作坊，与专家和同行交流学习。

-关注国内外环境保护的政策动态，了解国家在环境保护方面的最新政策和措施。

-通过实习或志愿服务机会，在环保组织或相关机构工作，获取实际工作经验。板书设计1.本文重点知识点：

①HarmonywithNature

②Importanceofenvironmentalprotection

③Strategiesforlivingsustainably

2.词语：

①Sustainabledevelopment

②Renewableenergy

③Biodiversity

④Ecosystem

⑤Pollution

⑥Conservation

3.句子：

①"Wemustliveinharmonywithnaturetoensureasustainablefuture."

②"Protectingtheenvironmentiscrucialforthesurvivalofourplanet."

③"Usingrenewableenergysourcescanreduceourcarbonfootprint."

④"Biodiversityisessentialforahealthyecosystem."

⑤"Pollutioncanhavesevereconsequencesforhumanhealthandtheenvironment."

⑥"Conservationeffortsareneededtopreserveournaturalresources."教学反思今天这节课，我带学生们学习了Unit6AtOnewithNature，这个单元的主题是关于人与自然的和谐相处。我觉得这节课的教学效果还是不错的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我通过播放一段关于自然和谐相处的短片，激发了学生的兴趣。他们对于视频中展现的自然美景和环境保护的话题都表现出了浓厚的兴趣。在提问环节，学生们也积极参与，提出了很多有深度的问题。这让我意识到，通过多媒体手段和情境创设，可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解。我发现，对于一些复杂的概念，如“sustainabledevelopment”和“biodiversity”，学生们理解起来有些困难。于是，我尝试用更简单、贴近生活的例子来解释这些概念，比如用“可持续发展的生活方式”来代替“sustainabledevelopment”，用“生物多样性”来代替“biodiversity”。这样，学生们对这两个概念的理解就更加直观了。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动。学生们在讨论中能够积极表达自己的观点，并在角色扮演中尝试运用所学知识。这让我感到欣慰，因为这样的活动不仅能够巩固学生对知识的掌握，还能提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些复杂的概念时，我发现部分学生还是不太理解。这可能是因为他们的英语基础不够扎实，或者是对相关背景知识了解不够。因此，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固，同时也要加强对学生的个别辅导。

此外，我还发现，在课堂提问环节，有些学生回答问题时不够自信，甚至有些学生选择沉默。这可能是因为他们对英语表达的恐惧