奇妙的门铃（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展001

奇妙的门铃（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：奇妙的门铃

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2023年11月15日星期三14:00-15:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、提问、假设、实验、分析等科学探究能力。

2.问题解决：通过实际操作，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.创新意识：激发学生对科技创新的兴趣，培养学生的创新思维。

4.合作学习：在小组合作中，培养学生沟通、协作和分享的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基础的物理现象，如声音的产生和传播。他们能够理解声音是由物体的振动产生的，并且可以通过介质传播。然而，对于声音的响度和音调的具体概念，以及声音在固体、液体和气体中的传播速度，学生的认识可能还停留在较浅的层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活相关的科学现象尤其感兴趣。他们的动手操作能力较强，喜欢通过实验来验证自己的猜想。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过观察和演示来理解知识；而另一部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解声音的响度和音调时可能会遇到困难，因为他们可能难以区分这两个概念的具体差异。此外，对于声音在不同介质中传播速度的理解也可能是一个挑战，因为这一概念需要抽象思维和空间想象能力。此外，实验操作中可能会遇到设备使用不当或实验结果与预期不符的情况，这需要学生具备一定的实验操作技能和问题解决能力。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过实际操作门铃制作和声音传播实验，让学生直观感受声音的产生和传播。

2.讨论法：组织学生讨论声音的特性，如响度和音调，以及它们在不同介质中的传播差异。

3.案例分析法：选取生活中常见的门铃实例，引导学生分析其工作原理，提高问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示声音的物理现象，增强视觉效果。

2.视频教学：播放相关科普视频，帮助学生理解抽象的科学概念。

3.实验器材：提供门铃制作材料和实验设备，让学生动手实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“门铃的工作原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解门铃的工作原理。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解门铃的工作原理，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个家庭门铃的实际使用视频，引出“门铃的工作原理”，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解声音的产生、传播和接收等知识点，结合门铃的例子帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同门铃的设计特点和功能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解声音的物理现象。实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析门铃的设计。

作用与目的：

帮助学生深入理解声音的物理现象，掌握门铃的工作原理。通过实践活动，培养学生的分析能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个简单的门铃模型，并解释其工作原理。提供拓展资源：提供与声音传播相关的科普书籍和在线资源，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的评价指标之一，以下将从多个方面详细阐述学生在学习“奇妙的门铃”这一课程后取得的效果。

一、知识掌握

1.学生能够理解声音的产生、传播和接收的基本原理，知道声音是由物体的振动产生的，并且可以通过固体、液体和气体传播。

2.学生掌握了声音的响度和音调的概念，能够区分二者在门铃设计中的应用和影响。

3.学生了解了不同介质中声音传播速度的差异，能够解释为什么门铃在固体、液体和气体中发出的声音有所不同。

二、技能培养

1.学生通过动手制作门铃模型，提升了动手操作能力和实际应用能力。

2.学生在小组讨论中，提高了沟通、协作和分享的学习习惯，培养了团队合作意识。

3.学生通过分析门铃的设计，学会了如何运用科学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

三、情感态度

1.学生对科学现象充满好奇心，对科技创新充满兴趣，激发了他们的学习热情。

2.学生在实验过程中，培养了耐心、细心和专注的学习态度，提高了自主学习能力。

3.学生在面对困难时，勇于尝试，敢于挑战，增强了自信心和抗挫折能力。

四、价值观

1.学生认识到科学知识在生活中的广泛应用，增强了社会责任感和创新意识。

2.学生在合作学习过程中，学会了尊重他人、关心集体，培养了良好的道德品质。

3.学生通过学习，认识到自己的不足，明确了改进方向，促进了自我提升。

具体效果如下：

1.学生能够熟练地制作门铃模型，并解释其工作原理。

2.学生能够运用所学知识，分析生活中其他声音现象，如电话铃声、电视声音等。

3.学生在课堂讨论中，积极参与，勇于表达自己的观点，提高了口语表达能力。

4.学生通过观察、实验和思考，对声音产生了更深入的认识，激发了他们对科学的兴趣。

5.学生在小组合作中，学会了倾听、尊重他人，培养了良好的团队精神。

6.学生在解决实际问题的过程中，学会了如何运用所学知识，提高了综合运用能力。

7.学生在反思总结中，认识到自己的不足，明确了改进方向，促进了自我提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课程设计中，我们可以尝试通过创设与生活密切相关的情境，如模拟家庭环境，让学生在熟悉的环境中学习门铃的工作原理，从而激发他们的学习兴趣。

2.多元化教学手段：结合多媒体教学、实验操作和小组讨论等多种教学手段，使学生在不同的学习体验中掌握知识，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作能力不足：在实验操作环节，部分学生由于缺乏实践经验，操作不够熟练，影响了实验效果。

2.学生对抽象概念理解困难：对于声音传播速度等抽象概念，部分学生难以理解，需要教师进行更深入的解释和引导。

3.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师采取措施提高学生的互动积极性。

反思改进措施（三）

1.加强实验指导：针对学生实验操作能力不足的问题，教师应在实验前进行详细的操作示范，并在实验过程中给予个别指导，确保每个学生都能顺利完成实验。

2.采用多种教学方法：针对学生对抽象概念理解困难的问题，教师可以采用类比、直观演示等方法，帮助学生更好地理解抽象概念。同时，结合实际案例，让学生在实际情境中应用所学知识。

3.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性，教师可以设计一些互动环节，如提问、抢答、小组竞赛等，激发学生的参与热情。此外，鼓励学生提出