21 古诗三首 夏日绝句（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

21古诗三首夏日绝句（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员设计意图本节课以《夏日绝句》为载体，旨在让学生感受古典诗词的韵律美和意境美，通过分析古诗中的意象，培养学生的想象力和审美能力。同时，引导学生学习诗人李清照的爱国情怀，激发学生的爱国热情。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解古诗，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.引导学生通过意象分析，发展想象力与创造力。

3.强化学生对历史人物和事件的了解，培养爱国主义情感。

4.培养学生语言表达能力和文学素养，提高语文综合运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册已经接触过一些简单的古典诗词，对诗歌的基本形式和韵律有一定了解。他们可能已经学习过一些古代诗人的生平事迹，对古代文化背景有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古典诗词的学习兴趣较高，愿意尝试理解和背诵。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、故事等方式理解诗歌内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读和模仿来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过分析和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《夏日绝句》时，可能会遇到对诗句中某些生僻字词的理解困难，以及对诗句意境把握不准确的问题。此外，由于古诗的表达方式与现代汉语有所不同，学生可能难以完全理解诗人的情感和思想。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些障碍，通过多种教学方法帮助他们深入理解古诗。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《夏日绝句》的课文教材。

2.辅助材料：准备与《夏日绝句》相关的图片，如李清照的画像、古代生活场景等，以及相关的背景音乐。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗句和解析内容。

4.教学活动：准备学生活动卡片，用于分组讨论和角色扮演。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们还记得我们之前学过的古诗吗？它们都给我们留下了怎样的印象？

2.学生分享，老师引导：今天我们要学习一首新的古诗——《夏日绝句》，让我们一起走进这首诗的世界，感受其中的魅力。

二、初读感知

1.老师带领学生齐读课文，注意诗歌的节奏和韵律。

2.学生跟读，感受诗歌的韵律美。

3.老师提问：这首诗的题目是什么？诗中提到了哪些季节？

4.学生回答，老师总结：题目是《夏日绝句》，诗中提到了夏季。

三、整体感悟

1.老师提问：这首诗主要表达了怎样的情感？

2.学生自由发言，老师总结：这首诗表达了诗人对英雄的崇敬之情。

3.老师引导：那么，这首诗中哪句话最能体现这种情感呢？

4.学生找到诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄”，老师解释：这句话意思是说，生时要成为人中豪杰，死后也要成为鬼中的英雄。

四、细读感悟

1.老师提问：这首诗中还有哪些诗句值得我们品味？

2.学生自由朗读，找出自己喜欢的诗句。

3.老师选择几名学生分享他们喜欢的诗句，并引导学生分析诗句中的意象和情感。

4.老师举例讲解：如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”，通过兔子的动作和神态，生动形象地描绘了夏日的景象。

五、品读感悟

1.老师提问：这首诗的作者是谁？他有什么样的经历？

2.学生分享，老师介绍：这首诗的作者是宋代女诗人李清照，她一生经历了许多苦难，但始终保持着对国家的热爱。

3.老师提问：这首诗中的“英雄”指的是谁？

4.学生回答，老师总结：这里的“英雄”指的是那些为国捐躯的烈士们。

六、拓展延伸

1.老师提问：同学们，你们还知道哪些与英雄相关的故事？

2.学生分享，老师总结：英雄是国家的脊梁，是我们学习的榜样。

3.老师引导：那么，我们如何在生活中做一名小小的英雄呢？

4.学生讨论，老师总结：我们要热爱祖国，尊敬师长，关爱他人，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

七、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了《夏日绝句》，你们有什么收获？

2.学生分享，老师总结：通过学习这首诗，我们感受到了古典诗词的魅力，了解了诗人李清照的爱国情怀，也明白了英雄的定义。

3.老师鼓励：希望大家在生活中做一个有担当、有责任的人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

八、作业布置

1.请同学们课后背诵《夏日绝句》。

2.请同学们收集有关李清照的资料，下节课与同学们分享。

3.请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于“英雄”的作文。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《李清照传》：介绍李清照的生平事迹，让学生更深入地了解这位宋代女诗人的生活和创作背景。

2.《夏日绝句》创作背景资料：收集关于《夏日绝句》的创作背景资料，包括诗人的情感体验、社会环境等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.《宋词三百首》选读：推荐几首与《夏日绝句》风格相近的宋词，如李清照的《如梦令》、《声声慢》等，让学生感受宋词的魅力。

二、课后自主学习和探究

1.李清照诗词研究：鼓励学生自主查找李清照的其他诗词作品，分析其创作风格和情感特点，撰写一篇关于李清照诗词研究的报告。

2.古代英雄故事搜集：引导学生搜集中国古代英雄故事，如岳飞、文天祥等，了解英雄的定义和品质，撰写一篇关于英雄的短文。

3.诗歌创作实践：学生尝试模仿《夏日绝句》的写作风格，创作一首属于自己的古诗，表达自己的情感和理想。

三、实践活动

1.举办“我与英雄同行”主题班会：让学生分享自己搜集的英雄故事，交流对英雄的认识和理解。

2.举办“诗意校园”摄影比赛：鼓励学生用镜头捕捉校园中的美好瞬间，以诗歌的形式表达对校园生活的热爱。

3.组织“古诗朗诵大会”：学生分组选取自己喜欢的古诗进行朗诵，展示自己的朗诵技巧和情感表达能力。

四、跨学科学习

1.艺术课：学生结合《夏日绝句》中的意象，创作一幅绘画作品，展现诗中的美景和情感。

2.历史课：结合《夏日绝句》中的历史背景，探讨宋代的社会风貌和诗人李清照的生活环境。

3.音乐课：学生根据《夏日绝句》的旋律，创作一首歌曲，表达对英雄的敬意和怀念。板书设计①本文重点知识点：

-《夏日绝句》

-李清照

-英雄主义精神

②关键词句：

①生当作人杰，死亦为鬼雄

②雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离

③美人卷珠帘，深坐颦蛾眉