习作：《介绍一种事物》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

习作：《介绍一种事物》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《介绍一种事物》，选自2024-2025学年统编版语文五年级上册。内容涉及观察事物、描述事物特点、运用比喻、拟人等修辞手法进行生动形象地介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生熟悉的日常事物为切入点，引导学生回忆和梳理所学修辞手法，结合实际生活进行观察和介绍，有助于提高学生的观察力、想象力和表达能力。核心素养目标1.培养学生观察力和想象力，提高对事物的细致观察和深入思考能力。

2.培养学生运用语言表达的能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象。

3.增强学生的文化自信，引导学生关注和传承中华民族优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的语文基础，能够识别和运用基本的修辞手法，如比喻、拟人等。同时，他们对事物有一定的观察和描述能力，能够用简单的语言表达自己的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对写作活动有一定的兴趣。他们具备一定的语言表达能力和创造力，能够通过观察和想象进行创作。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以将观察到的细节转化为生动的文字描述；在运用修辞手法时，可能会出现不当或过度使用的情况；此外，学生在组织语言结构、逻辑顺序上也可能存在困难。针对这些挑战，教师需要引导学生进行有效的观察和思考，提供适当的写作指导和反馈，帮助学生克服困难，提高写作水平。教学方法与手段1.教学方法：

-运用讲授法，引导学生回顾修辞手法，分析其在介绍事物中的应用。

-采用讨论法，让学生分享观察到的独特事物，激发讨论和创意。

-实施写作实践法，让学生动手写作，在实践中学习。

2.教学手段：

-利用多媒体展示不同事物的图片和视频，激发学生的观察兴趣。

-运用教学软件进行互动练习，提高学生运用修辞手法的准确性。

-制作思维导图，帮助学生梳理写作思路，提高写作效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《介绍一种事物》的PPT，要求学生观察家中一种常见物品，并准备介绍其特点。

-设计预习问题：提问学生如何通过观察发现物品的特点，以及如何运用比喻和拟人等修辞手法进行描述。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习成果，确保每个学生都参与其中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解介绍事物的方法和修辞手法。

-思考预习问题：学生思考如何观察和描述家中物品，并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生以笔记或小作文的形式提交预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解介绍事物的基本方法和修辞手法。

-培养学生的观察力和初步的写作能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个有趣的故事引出介绍事物的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解介绍事物的结构，如开头、中间和结尾，以及如何运用修辞手法。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，一组学生作为介绍者，另一组学生作为听众，练习介绍家中物品。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导，确保学生理解介绍事物的关键点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实际。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试运用所学知识进行介绍。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学进行讨论。

作用与目的：

-帮助学生深入理解介绍事物的结构和修辞手法。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一种学校环境中的物品，写一篇介绍性文章。

-提供拓展资源：推荐一些关于观察和写作的书籍或网站，供学生参考。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予正面评价和建设性意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的要求，完成课后作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习观察和写作技巧。

-反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，提出改进意见。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，培养学生的独立思考和自主学习能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然科学小百科》：这本书以图文并茂的方式介绍了各种自然事物，适合学生阅读，可以帮助他们了解更多的自然知识，为写作提供素材。

-《生活中的科学》：这本书通过讲述生活中的科学现象，引导学生观察生活，发现科学，适合学生阅读，可以激发他们对事物的观察兴趣。

-《动物世界》：这本书详细介绍了各种动物的习性和特点，适合学生阅读，可以帮助他们学习如何观察和描述动物，为写作提供素材。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生每天观察一种事物，并记录下它的特点，可以是植物、动物、物品等，通过长期的观察，学生可以积累丰富的写作素材。

-家庭调查：让学生在家中寻找一种独特的物品，通过调查了解它的历史、用途和特点，然后进行介绍，这样可以提高学生的观察力和写作能力。

-校园采访：组织学生采访校园里的老师、同学或工作人员，了解他们的工作内容和生活习惯，通过采访可以学习如何进行人物介绍，提高写作技巧。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如参观博物馆、科技馆等，通过实践活动，学生可以学习到更多的知识，为写作提供丰富的素材。

3.拓展知识点：

-自然观察：介绍如何进行自然观察，包括观察的方法、工具和技巧，以及如何记录观察结果。

-植物与动物：介绍植物和动物的基本知识，包括它们的分类、特点、生态环境等，帮助学生了解生物多样性。

-科学现象：介绍一些常见的科学现象，如光的折射、声音的传播等，激发学生对科学的兴趣。

-文学写作技巧：介绍一些文学写作技巧，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何组织文章结构。

-社会实践知识：介绍一些社会实践知识，如如何进行采访、调查等，帮助学生提高社会实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在《介绍一种事物》的写作教学中，我尝试将学生熟悉的生活情境融入课堂，比如让学生介绍自己家中的某件物品，这样的做法不仅让学生有了话可说，还能激发他们的写作兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示各种事物的图片和视频，让学生在视觉上感受到事物的多样性和特点，这种方法能够有效提升学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作能力提升有限：尽管在课堂上进行了多次写作练习，但学生的写作能力提升并不明显，部分学生的文章缺乏个性和创意。

2.课堂互动不足：在教学过程中，我发现课堂互动环节相对较少，学生之间的交流和讨论不够充分，这可能会影响他们写作能力的提高。

3.评价方式单一：目前主要采用传统的评价方式，即教师批改学生作文，这种方式可能无法全面反映学生的真实写作水平。

反思改进措施（三）

1.加强写作技巧指导：在今后的教学中，我将更加注重写作技巧的指导，通过范例分析和小组讨论，帮助学生掌握写作的方法和技巧。

2.丰富课堂互动形式：我将尝试引入更多的互动环节，如写作竞赛、角色扮演等，让学生在活动中提高写作能力，同时增强课堂的趣味性。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的写作水平，我将采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价相结合，以及利用写作软件进行数据分析，从而更准确地了解学生的学习情况。板书设计①事物介绍要点

-观察角度：从形状、颜色、大小、质地等方面观察。

-特点描述：用具体的事例或比喻句来描述事物的特点。

-应用场景：说明事物的用途或适合的场景。

②修辞手法运用

-比喻：用类似的事物来描写另一个事物，使表达更生动。

-拟人：赋予事物人的情感或动作，增加趣味性。

-排比：使用结构相同或相似的句