乘法、除法（一）《看图写乘法算式》说课稿-2024-2025学年二年级上册沪教版数学

乘法、除法（一）《看图写乘法算式》说课稿-2024-2025学年二年级上册沪教版数学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）乘法、除法（一）《看图写乘法算式》说课稿-2024-2025学年二年级上册沪教版数学课程基本信息1.课程名称：乘法、除法（一）《看图写乘法算式》

2.教学年级和班级：二年级上册，2班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展学生的数感，使其能够从图中抽象出数学问题，理解乘法的意义。

2.培养学生的符号意识，通过用字母表示数，提高数学表达的能力。

3.增强学生的逻辑推理能力，学会从具体情境中归纳出乘法算式的规律。

4.提升学生的直观想象能力，通过观察图片，培养空间观念和几何直观。

5.培养学生的应用意识，学会将乘法算式应用于解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生已经学习了基本的加法和减法，对数的概念有一定的理解，能够进行简单的10以内的乘法口算。他们在日常生活中也接触过一些简单的乘法情境，如购物时的计数。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实际操作活动表现出较高的兴趣。他们的数学能力处于初步发展阶段，具有较强的动手操作能力和模仿能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和图形辅助，而另一部分学生可能更习惯于抽象思考和符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解乘法的意义时可能存在困难，难以将乘法与实际情境联系起来。在书写乘法算式时，学生可能会混淆乘号和加号，或者难以正确排列数字。此外，对于一些抽象的数学概念，如因数和积，学生可能需要更多的时间和指导来理解。在解决实际问题时，学生可能会遇到如何将问题转化为数学表达式的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》二年级上册，沪教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如水果、动物等，以及乘法算式的图表，用于直观展示乘法的概念。

3.实验器材：准备计数器、小方块等教具，用于学生动手操作，加深对乘法概念的理解。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并设置实验操作台，方便学生进行乘法操作练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一幅幼儿园小朋友分苹果的图片，引导学生思考如何表示小朋友分到的苹果数量。

2.提出问题：如果每个小朋友分到2个苹果，有4个小朋友，一共分了多少个苹果？

3.引导学生说出“2个苹果乘以4个小朋友”，引出乘法概念。

4.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解乘法意义：通过生活中的实例，如购物、烹饪等，解释乘法的实际意义。

2.示范乘法算式：以2×4为例，讲解乘号的意义，引导学生书写乘法算式。

3.规律总结：引导学生发现乘法算式中的规律，如乘法交换律。

4.字母表示法：用字母表示乘法算式，如a×b，让学生理解乘法算式的通用性。

5.用时：15分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题目：布置一些简单的乘法题目，让学生独立完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论解决题目过程中的难点和易错点。

3.小组代表讲解：每组选一名代表讲解解题思路，其他学生补充。

4.教师点评：对学生的解题过程进行点评，纠正错误，强化正确思路。

5.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出一些开放性问题，如“如果你有10个苹果，要分给3个小朋友，应该怎么表示？”

2.学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的思考。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调乘法在生活中的应用。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出一些问题，如“乘法有什么规律？”

2.学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的思考。

3.教师引导：针对学生的回答，进行适当的引导和补充。

4.学生展示：请学生展示自己制作的乘法算式卡片，进行展示和分享。

5.用时：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调乘法在实际生活中的应用。

2.拓展：布置一些与乘法相关的作业，如设计一个乘法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.布置作业：要求学生在课后完成相关作业，巩固所学知识。

4.用时：5分钟

教学总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解乘法概念：通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，知道乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。学生能够将乘法与实际情境联系起来，例如在购物时计算总价，在烹饪时计算食材的用量。

2.掌握乘法算式：学生能够正确书写乘法算式，理解乘号的意义，并能够熟练地使用乘法算式进行计算。学生能够区分乘号与加号，避免混淆。

3.灵活运用乘法：学生在解决实际问题时，能够灵活运用乘法进行计算。例如，在解决“小明有3个苹果，妈妈又给了他4个，小明一共有多少个苹果？”这样的问题时，学生能够迅速写出乘法算式3×4=12。

4.发展数学思维：通过本节课的学习，学生的数学思维能力得到提升。学生能够从具体情境中抽象出数学问题，用数学语言进行表达，并能够通过逻辑推理得出结论。

5.增强数感：学生在学习乘法的过程中，数感得到增强。他们能够更好地理解数的概念，例如因数、积等，并能够在日常生活中运用数感进行简单的估算。

6.提高计算能力：通过大量的乘法练习，学生的计算能力得到提高。他们能够更快、更准确地完成乘法计算，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。

7.培养合作意识：在小组讨论和合作解决问题的过程中，学生的合作意识得到培养。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。

8.增强学习兴趣：通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索数学问题，享受解决问题的过程，并对数学学习充满期待。

9.培养解决问题的能力：学生在解决乘法相关问题的过程中，解决问题的能力得到锻炼。他们学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。

10.增强自信心：通过本节课的学习，学生在数学学习上取得了进步，增强了自信心。他们相信自己能够掌握更多的数学知识，并在未来的学习中取得更好的成绩。教学反思教学反思

今天的课，我带学生们学习了乘法、除法（一）《看图写乘法算式》。回过头来看，我觉得这节课有几个方面值得我反思和总结。

首先，我在导入环节的设计上感觉还不够吸引人。虽然我使用了幼儿园小朋友分苹果的图片，但感觉学生的兴趣点并没有完全被激发出来。可能是因为图片与学生的生活经验关联性不够强，或者图片的呈现方式不够生动。我需要在今后的教学中，更加注重选择与学生生活紧密相关的情境，以激发他们的学习兴趣。

其次，我在讲授新课环节中，对于乘法算式的讲解可能过于简单，没有充分考虑到学生的接受能力。有些学生对于乘号的意义理解不够深刻，我在讲解时应该更加细致，通过更多的例子来帮助他们理解。同时，我也意识到在讲解过程中，应该更多地引导学生自己发现乘法的规律，而不是直接告诉他们。

在巩固练习环节，我发现学生们在解决实际问题时，对乘法的应用还不够熟练。有些学生能够正确计算出答案，但在解释解题思路时显得有些吃力。这说明我在练习设计上可能过于单一，没有充分考虑到不同层次学生的学习需求。今后，我应该在练习题的设计上更加多样化，既有基础题，也有挑战性的题目，以满足不同学生的学习需求。

课堂提问环节，我注意到部分学生参与度不高，可能是由于问题设置不够开放，或者问题的难度超出了他们的理解范围。我需要在今后的教学中，更加注重提问的艺术，提出既有挑战性又能够让学生积极参与的问题。

在师生互动环节，虽然我尽量鼓励学生发表自己的看法，但感觉互动的深度还不够。有些学生虽然愿意回答问题，但回答的内容比较表面，缺乏深度。我需要进一步提高自己的引导能力，引导学生深入思考，提出更有深度的问题。

最后，我觉得在总结和拓展环节，我应该更加注重对学生知识体系的构建。仅仅让学生记住几个算式是不够的，我需要帮助他们建立起乘法的知识体系，让他们知道乘法在数学中的地位和作用。内容逻辑关系①

-本文重点知识点：乘法的概念

-关键词：相同加数的和、简便运算

-重点句子：乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。

②

-本文重点知识点：乘法算式的书写

-关键词：乘号、因数、积

-重点句子：乘法算式由因数、乘号和积组成，如2×3。

③

-本文重点知识点：乘法的应用

-关键词：实际情境、解决问题

-重点句子：乘法在日常生活中有广泛的应用，如购物、烹饪等。

④

-本文重点知识点：乘法规律

-关键词：乘法交换律

-重点句子：乘法满足交换律，即a×b=b×a。

⑤

-本文重点知识点：字母表示法

-关键词：字母、乘法算式

-重点句子：用字母表示乘法算式，如a×b表示