Starter Know your school（说课稿）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册

StarterKnowyourschool（说课稿）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自外研版2024年初中英语七年级上册教材，具体章节为“StarterKnowyourschool”。本节课主要内容包括：介绍学校设施，如教室、图书馆、操场等；学习表示方位的单词和短语；运用所学知识进行简单的校园用语交流。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的校园用语，提高英语实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习校园设施的描述，提升语言能力，能够在实际情境中运用英语进行交流。通过了解不同文化背景下的校园生活，增强文化意识。在解决问题的过程中，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，通过自主学习与合作学习，提高学习策略，增强自主学习意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握表示校园设施的基本词汇和短语，如“classroom”、“library”、“gym”等，并能正确使用这些词汇描述学校中的不同场所。

②能够运用所学词汇和句型进行简单的校园情景对话，例如询问某个地方的位置或描述某个地方的功能。

③灵活运用方位词，如“nextto”、“infrontof”、“behind”等，来描述物体或场所的位置。

2.教学难点，

①学生能够准确理解和运用比较复杂的句子结构，如定语从句，来描述学校中的具体地点和设施。

②学生在真实的交流环境中能够流利地运用所学词汇和句型，克服语言表达的紧张和害羞，提高实际交际能力。

③在理解文化差异的基础上，学生能够尊重并欣赏不同的校园文化，培养跨文化交流的意识。

④学生能够通过合作学习，共同完成任务，提高团队合作能力和解决问题的能力。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，激发学生学习兴趣，提高参与度。

2.设计“校园地图”制作活动，让学生运用所学词汇和句型，实际绘制并描述校园布局，强化语言运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如校园图片和视频，展示不同学校的校园环境，拓宽学生视野，增强文化理解。

4.通过在线平台提供额外的学习资源，如在线词典和练习题，方便学生课后复习和自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢校园生活吗？你们能描述一下你们学校的设施吗？”

展示一些关于校园设施的图片或视频片段，让学生初步感受校园生活的魅力或特点。

简短介绍校园生活的重要性，以及本节课将要学习的校园设施词汇和表达方式，为接下来的学习打下基础。

2.校园设施基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园设施的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园设施的定义，包括教室、图书馆、操场等常见场所。

详细介绍各个校园设施的用途和功能，使用图片和示意图帮助学生理解。

3.校园设施案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园设施的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园设施案例进行分析，如图书馆的借阅流程、操场上的体育活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园设施的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学生的学习和生活的影响，以及如何高效使用这些设施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个校园设施进行讨论，如讨论如何改进图书馆的阅读环境。

小组内讨论该设施的使用情况、存在的问题以及可能的改进措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园设施的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设施的使用方法、存在的问题及改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园设施的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的校园设施词汇、描述方法和案例分析。

强调校园设施对学习和生活的重要性，鼓励学生珍惜并合理使用校园资源。

布置课后作业：让学生选择一个校园设施，用英语描述其功能和使用方法，并思考如何更好地利用该设施。

7.课后延伸活动

目标：巩固课堂所学，提高学生的英语应用能力。

过程：

教师提供一系列与校园设施相关的英语学习资源，如视频、文章和在线练习。

鼓励学生利用课外时间自主学习，提高英语听、说、读、写能力。

组织学生进行英语角活动，让学生在真实语境中练习校园设施的英语表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园地图制作：提供不同学校或社区的实际校园地图，让学生通过观察和识别地图上的设施，学习如何使用英语描述它们的位置和功能。

-校园生活日志：收集一些学生撰写的校园生活日志，让学生阅读并了解不同校园设施在日常生活中的应用。

-校园文化介绍：搜集有关校园文化的资料，如学校历史、校训、校园活动等，让学生了解校园文化的多样性。

-校园设施安全指南：提供校园设施使用的安全指南，如图书馆借阅规则、体育设施使用注意事项等，增强学生的安全意识。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行校园设施使用的角色扮演，如模拟图书馆管理员和学生之间的对话，提高学生的实际语言运用能力。

-校园探索任务：设计一个校园探索任务，让学生分组在校园内寻找特定设施，并用英语描述它们的位置和功能。

-校园设施设计：让学生以小组为单位，设计一个理想的校园设施，如图书馆、体育馆等，并说明设计理由和功能特点。

-校园设施调研：引导学生对校园内的某一设施进行调研，包括其历史、现状和改进建议，提高学生的研究能力和批判性思维。

-校园文化研究：鼓励学生选择一个校园文化主题，如学校节日、传统活动等，进行深入研究，撰写研究报告。

-校园设施使用反馈：让学生填写校园设施使用反馈表，提出改进意见，培养他们的社会责任感和参与意识。

-校园英语角：定期组织校园英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，提高口语交流能力。

-校园设施英语角：专门设立一个校园设施英语角，让学生用英语讨论校园设施的使用、维护和管理。

-校园设施主题班会：以校园设施为主题，组织班会活动，让学生分享自己的校园设施使用经验和建议。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课是关于校园设施的，我觉得挺实用的，因为校园是我们每天都要接触的地方，所以让学生们了解这些词汇和表达方式，对他们来说挺有帮助的。

在教学过程中，我主要采用了互动式教学，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。我发现，学生们对于角色扮演和小组讨论特别感兴趣，他们在这些活动中表现得非常积极。不过，我也发现了一些问题。

首先，我觉得在基础知识讲解的时候，可能有些学生对于一些词汇的理解还不够深入。比如，有些学生对于“nextto”和“behind”这样的方位词，在实际运用中可能会有些混淆。所以，我可能在讲解这些词汇的时候，需要更加细致一些，用更多的例子来帮助他们理解。

其次，我在组织小组讨论的时候，发现有些学生不太愿意发言，可能是因为他们害怕说错或者担心别人笑话。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生，创造一个更加轻松、包容的学习环境，让他们敢于表达自己。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识方面有了很大的收获。他们学会了如何用英语描述校园设施，这在他们的日常生活中是非常实用的。在技能方面，他们的口语表达能力得到了提升，尤其是在小组讨论和角色扮演中，他们的语言组织能力和应变能力都有所提高。

情感态度方面，我觉得学生们对于英语学习的兴趣有所增加，他们对校园生活的描述也变得更加生动和具体。这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，我可能需要更加严格一些，确保每个学生都能集中注意