Unit 7 Be a Good Listener（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

Unit7BeaGoodListener（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7BeaGoodListener（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit7BeaGoodListener

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过听力活动提升语言能力，通过讨论和角色扮演培养文化意识和思维品质，同时通过自主学习策略的学习提高学习能力。通过本课的学习，学生能够理解倾听的重要性，学会有效倾听他人，并在实际交流中运用所学，展现良好的交流能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握听力的基本技巧，如注意听关键词、理解主旨大意、捕捉细节信息等。

-举例解释：通过听力练习，学生能够识别并复述故事的主要情节，正确理解对话中的意图，并能根据听力材料回答相关问题。

2.教学难点：

-难点内容：学生如何在实际交流中运用有效的倾听技巧，以及在多任务环境下保持专注力。

-举例解释：难点在于学生如何在实际对话中区分和关注关键信息，尤其是在信息量较大或情境复杂的情况下。例如，在角色扮演活动中，学生可能难以同时注意对话内容和表演技巧，这就需要教师引导学生如何在倾听时做好笔记，以及在表演时如何有效地传达信息。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的交流情境，如课堂角色扮演，让学生在实际对话中练习倾听技巧。

2.运用多媒体辅助教学，利用音频和视频材料丰富听力练习，提高学生的兴趣和参与度。

3.设计小组讨论活动，鼓励学生分享倾听经验，互相学习，共同提高。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行自我介绍，并询问学生是否喜欢听故事。

2.学生分享自己最喜欢的故事和为什么喜欢。

3.引导学生思考：一个好的倾听者应该具备哪些品质？

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示图片，如：两个人在交谈，一个人在认真听，另一个人在玩手机。

2.学生讨论：哪个人的表现更符合一个好的倾听者？

3.老师引入课题：今天我们要学习如何成为一个好的倾听者。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文听力材料，让学生初步了解文章大意。

2.学生复述听力内容，老师纠正发音和语法错误。

3.老师提问：文章中提到了哪些成为一个好的倾听者的方法？

4.学生回答，老师点评并总结。

四、课文探究（20分钟）

1.老师展示课文中的重点句子，如：“Listencarefully.Payattentiontothedetails.”等。

2.学生分析这些句子在文章中的作用，并举例说明。

3.老师引导学生思考：如何将文章中的方法应用到实际生活中？

4.学生分组讨论，分享自己的观点。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师准备角色扮演剧本，如：两个人在谈论一个话题，要求一个学生扮演倾听者，另一个学生扮演说话者。

2.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导。

3.学生展示角色扮演，老师点评并给予建议。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调成为一个好的倾听者的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：观察身边的人，记录他们倾听时的表现，并思考如何改进自己的倾听技巧。

2.学生认真听讲，做好课后作业的准备。

八、教学反思

1.教师在课后反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为关键的评估指标，以下是对本节课“Unit7BeaGoodListener”教学后学生在各个方面取得的效果的详细描述：

1.听力理解能力提升：

-学生通过多种听力练习，如听力材料复述、问题回答等，提高了对英语语音、词汇和语法的理解能力。

-学生能够识别并理解对话中的关键信息，如人物身份、事件发生地点、时间等。

2.倾听技巧掌握：

-学生学会了如何通过注意关键词、理解主旨大意、捕捉细节信息等技巧来提高倾听效率。

-学生能够在实际对话中更好地集中注意力，减少分心的情况。

3.文化意识增强：

-通过角色扮演和讨论活动，学生了解了不同文化中倾听的礼仪和习惯。

-学生对倾听在跨文化交流中的重要性有了更深刻的认识。

4.思维品质发展：

-学生在分析和讨论过程中，能够提出自己的观点，并学会从不同角度思考问题。

-学生在解决问题时，能够运用倾听技巧来获取更多信息，从而做出更全面的判断。

5.学习能力提高：

-学生通过自主学习策略的学习，如做笔记、总结要点等，提高了自我学习的能力。

-学生在课后作业中，能够独立完成听力练习和角色扮演，展现出良好的自主学习能力。

6.交流能力提升：

-学生在角色扮演活动中，能够更好地表达自己的观点，同时学会倾听他人的意见。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，与同伴合作，共同完成任务。

7.情感态度与价值观培养：

-学生认识到倾听的重要性，培养了尊重他人、关注他人的良好品质。

-学生在课堂上表现出对英语学习的兴趣，增强了学习英语的自信心。教学反思与总结今天我们上了“Unit7BeaGoodListener”这一课，我觉得整体上学生的参与度和学习效果还是不错的。下面我想从几个方面来反思和总结这节课。

首先，我觉得我在教学方法上的选择是合适的。我采用了情境教学法，通过角色扮演和讨论活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了如何成为一个好的倾听者。我发现，这种方法特别适合三年级的学生，他们对于有趣的活动总是充满了好奇心和参与热情。在角色扮演中，学生们不仅学会了倾听的技巧，还锻炼了他们的口语表达能力。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意主动发言。这可能是因为他们对英语的自信心还不够强，或者是对这个话题不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与，尤其是在小组活动中，要确保每个学生都有机会表达自己的观点。

在策略上，我使用了多媒体辅助教学，播放了相关的听力材料和视频，这极大地激发了学生的学习兴趣。然而，我也注意到，有些学生对于电子设备的使用还不够熟练，这可能会影响他们的学习效果。因此，我计划在下一节课之前，先进行一次设备使用培训，确保每个学生都能熟练地使用教学设备。

管理方面，我觉得我在课堂纪律的维持上做得还可以。但是，我也发现，在小组活动时，有些小组的纪律比较松散，这可能会影响到其他小组的学习。所以，我需要在今后的教学中，更加注重小组纪律的养成，比如通过制定小组规则，让学生明白团队合作的重要性。

至于教学效果，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在听力理解、倾听技巧和口语表达方面都有了明显的进步。尤其是在情感态度上，学生们对于倾听他人和尊重他人的重要性有了更深的认识。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在听力练习中，对于一些较难词汇的理解还有困难。这需要我在今后的教学中，更加注重词汇的积累和听力材料的难度控制。另外，学生在角色扮演中的表演技巧也有待提高，我需要提供更多的指导，比如如何更好地运用肢体语言和面部表情。板书设计①重点知识点：

-BeaGoodListener

-ListeningSkills

-Payattentiontokeywords

-Understandthemainidea

-Catchdetails

-Activelistening

②关键词：

-Listencarefully

-Payattention

-Details

-Mainidea

-Active

-Communicateeffectively

③重点句子：

-"Beingagoodlistenerisimportantincommunication."

-"Youcanbeagoodlistener