第11课《短文两篇》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第11课《短文两篇》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课《短文两篇》选取了适合八年级学生的两篇短文，旨在通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。同时，结合课文内容，引导学生关注社会热点，培养学生的社会责任感。通过本课的学习，使学生能够更好地理解课文内容，提高语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读短文，学生将学会运用批判性思维分析文本，提升语言表达和文学鉴赏能力；同时，通过探讨短文中的社会现象，增强文化自信，培养对传统文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

八年级学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读理解能力和词汇量。在之前的学习中，他们接触过不同类型的文学作品，对散文、小说等文体的阅读理解有所积累。此外，他们已经学习了文学鉴赏的基本方法，如分析人物形象、把握主题思想等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

八年级学生对文学有着浓厚的兴趣，尤其对富有哲理和社会意义的短文表现出较高的兴趣。他们在学习过程中，能够积极参与讨论，具有较强的合作意识。学生个体差异较大，部分学生擅长逻辑思维，能够迅速把握文章结构；而部分学生则更注重情感体验，容易在阅读中产生共鸣。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在阅读短文时，部分学生可能对文章中的生僻词汇、复杂句式理解困难，影响阅读流畅性。同时，对于文章中的社会现象和哲理，学生可能难以深入理解，导致对文章主题的把握不准确。此外，学生在进行文学鉴赏时，可能缺乏有效的分析方法和思路，难以形成自己的见解。针对这些困难，教学中需要引导学生逐步克服，培养他们的自主学习能力和批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《短文两篇》的教材，包括课文原文和相关的注释。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表和视频，以丰富学生的视觉体验，帮助理解文章背景和内容。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便在课堂上进行板书和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，同时准备实验操作台或展示台，用于展示学生的作品和讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对短文阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢阅读短文吗？有没有什么短文给你留下了深刻的印象？”

展示一些经典的短文片段，如《背影》、《荷塘月色》等，让学生初步感受短文的艺术魅力。

简短介绍短文的特点和阅读价值，为接下来的学习打下基础。

2.短文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解短文的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解短文的定义，包括其主要类型、特点和要求。

详细介绍短文的组成部分，如开头、发展、高潮和结尾，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.短文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解短文的特性和重要性。

过程：

选择几个不同风格的短文案例进行分析，如抒情、叙事、议论等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解短文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用短文技巧提升自己的写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己喜欢的短文案例进行讨论。

小组内讨论该案例的写作技巧、表达方式和主题思想。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对短文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的分析、写作技巧和主题思想。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调短文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括短文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调短文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用短文技巧。

布置课后作业：让学生尝试撰写一篇短文，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现和记录美好的瞬间。学生学习效果学生学习效果

在本节课《短文两篇》的学习后，学生将取得以下方面的效果：

1.阅读理解能力提升

2.文学鉴赏能力增强

学生在学习过程中，通过对短文的鉴赏，能够更好地理解文学作品的艺术价值和审美特征。他们能够从主题思想、人物形象、情节安排等方面进行深入分析，提升自己的文学鉴赏水平。

3.写作技巧掌握

4.思维能力发展

学生在讨论和案例分析中，需要运用批判性思维，对文章内容进行评价和分析。这种思维训练有助于学生形成独立思考的能力，提高解决问题的能力。

5.社会责任感培养

短文往往涉及社会现象和道德伦理问题，学生在阅读和分析过程中，能够增强对社会问题的关注，培养自己的社会责任感。

6.词汇量和语法知识丰富

学生在阅读过程中，会接触到丰富的词汇和多样的句式，这将有助于他们扩大词汇量，提高语法运用能力。

7.合作能力提升

8.自主学习能力增强

学生在完成课后作业的过程中，需要独立思考，查阅资料，撰写短文。这种自主学习的过程将有助于学生形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在导入新课环节，我尝试通过提问和展示图片、视频等方式，创设与课文内容相关的情境，激发学生的兴趣。未来，我计划进一步探索更加生动有趣的教学情境，比如结合时事热点，让学生在真实的社会背景下理解课文。

2.小组合作，培养能力

在小组讨论环节，我发现学生们的参与度和合作精神有所提高。为了更好地发挥这一特色，我计划在分组讨论时，更加注重小组内的角色分配，确保每个学生都能在讨论中发挥自己的优势，同时培养学生的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不足

在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对短文内容不够熟悉或者缺乏自信。针对这一问题，我计划在课前布置预习任务，鼓励学生提前阅读课文，并在课堂上给予更多鼓励和引导，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

2.课堂时间分配不够合理

在教学过程中，我发现有时候课堂时间分配不够合理，导致某些环节时间紧张，而有些环节则显得冗长。为了解决这个问题，我将在课前做好时间规划，确保每个环节都能在预定时间内完成，同时保持课堂节奏的紧凑性和流畅性。

3.学生写作能力的培养不足

在课后作业的反馈中，我发现学生的写作能力还有待提高。这可能与课堂上的写作指导不足有关。因此，我计划在今后的教学中，加强写作技巧的指导，通过课后练习和课堂写作练习，帮助学生提高写作能力。

反思改进措施（三）

1.加强课前预习指导

为了提高学生的参与度，我将在课前布置详细的预习任务，并提供预习指南，帮助学生更好地理解课文内容，为课堂讨论做好准备。

2.优化课堂时间管理

我将重新审视课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间，同时通过紧凑的课堂节奏，提高学生的学习效率。

3.强化写作技巧训练

在课堂上，我将增加写作技巧的讲解和示范，同时通过定期的写作练习和反馈，帮助学生逐步提高写作能力。此外，我还计划组织写作比赛或小作文发表，激发学生的写作兴趣和创作热情。板书设计①短文概述

-短文类型：抒情、叙事、议论

-短文特点：简洁、含蓄、富有意境

-短文结构：开头、发展、高潮、结尾

②文学鉴赏要点

-人物形象：性格特点、形象塑造

-主题思想：中心