《巨人》教案设计

《巨人》教案设计教案设计：《巨人》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第五单元《巨人》。本课主要讲述了一个巨人变成善良的人的故事，通过故事让学生感受到善良、爱心、分享和友情的力量。二、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事的发展脉络。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生善于倾听、表达和分享的能力。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事大意。难点：体会故事中巨人态度变化的原因，学会关爱他人，珍惜友情。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1.情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示巨人故事的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？巨人有什么特点？”让学生发表自己的看法，从而引出本课《巨人》的故事。2.自主学习（10分钟）1.故事中发生了哪些事情？2.巨人的态度发生了什么变化？3.你觉得巨人为什么会变成善良的人？3.合作交流（10分钟）4.讲解与示范（10分钟）教师针对学生的回答，进行讲解和示范，引导学生深入理解故事内涵。讲解巨人态度变化的原因，强调关爱他人、珍惜友情的重要性。5.随堂练习（5分钟）设计一些有关课文内容的练习题，让学生当场解答，检验学生对课文的理解程度。例如：1.巨人最开始是什么样子？2.巨人变成善良的人是因为什么？6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：巨人善良的人关爱他人珍惜友情七、作业设计1.巨人最开始是什么样子？2.巨人变成善良的人是因为什么？3.你觉得巨人为什么会变成善良的人？2.作业答案：1.巨人最开始是自私的，只顾自己，不关心别人。2.巨人变成善良的人是因为他在草地上看到了孩子们欢乐的笑声，感受到了关爱和分享的力量。3.我觉得巨人会变成善良的人是因为他意识到自己的错误，学会了关爱他人，珍惜友情。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述巨人故事，让学生感受到善良、爱心、分享和友情的力量。在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。但在讲解课文内容时，部分学生对于巨人态度变化的原因理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：1.组织学生进行角色扮演，重新演绎巨人故事，加深学生对故事的理解。2.开展“关爱他人，珍惜友情”的主题班会，引导学生将课堂所学运用到实际生活中。重点和难点解析一、教学难点1.理解巨人态度变化的原因学生可能难以理解巨人为何会在经历了一系列事件后，从一个自私的人变成了一个善良的人。这需要教师引导学生从故事的情节中，发现巨人的内心变化，以及他对待他人的态度的转变。2.体会关爱他人、珍惜友情的重要性学生可能对于抽象的概念如关爱他人、珍惜友情理解不够深入。教师需要通过故事中的具体情节，引导学生体会这些价值观的重要性，并鼓励他们在日常生活中实践。二、教学重点1.有感情地朗读课文学生需要通过朗读，表达出对故事情节的理解和感受。教师需要指导学生正确的朗读技巧，如语音语调、情感表达等，使他们能够更好地投入到故事中。2.理解故事的主题和道德寓意学生需要理解故事的主题，即从巨人身上学到的道德寓意。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，并鼓励他们在生活中践行。在教学过程中，教师需要关注学生的理解情况，对于难点问题，可以适当进行讲解和引导。对于重点问题，教师可以设计一些活动和练习，让学生在实践中掌握。例如，在讲解巨人态度变化的原因时，教师可以引导学生关注故事中的关键情节，如巨人看到孩子们快乐玩耍的场景，以及他与孩子们互动的过程。通过分析这些情节，学生可以更好地理解巨人的内心变化。在体会关爱他人、珍惜友情的重要性时，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感受。通过交流，学生可以更深入地理解这些价值观的含义，并激发他们在生活中实践的热情。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.运用生动、形象的语言描述故事情节，让学生仿佛置身于故事情境之中。2.在讲述巨人态度变化的过程中，语调要有起伏，表现出巨人的内心变化。3.使用情感丰富的语言，引导学生感受关爱他人、珍惜友情的重要性。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如自主学习、合作交流、讲解与示范等。2.在时间允许的情况下，尽量多给学生发言的机会，鼓励他们积极参与课堂讨论。三、课堂提问1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如“你们觉得巨人为什么会变成善良的人？”“你们在生活中是如何关爱他人、珍惜友情的？”等。2.鼓励学生主动提问，解答他们在学习中遇到的困惑。3.采用分层提问的方式，针对不同学生的认知水平，提出相应难度的问题。四、情景导入1.利用多媒体课件、图片等资源，创建生动、直观的情景，引导学生进入故事情境。2.通过讲述与巨人故事相关的历史背景或文化知识，激发学生的学习兴趣。五、教学活动1.设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论、课后作文等，激发