Unit 4 My Friends 单元整体（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4MyFriends单元整体（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语三年级上册Unit4MyFriends

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力、口语和阅读活动，让学生能够识别和表达关于朋友的信息。

2.增强学生的跨文化交流意识，让学生在描述自己的朋友时，学会尊重不同的文化背景。

3.促进学生的思维发展，通过角色扮演和讨论，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握表示朋友的英语词汇和表达方式，如“myfriend,”“he/sheis…,”“weoften…together.”

-举例解释：通过课本中的对话和短文，学生需要学会使用“myfriend,”“heistall,”“sheisshort,”“weplaygames,”等句子来描述自己的朋友和他们之间的活动。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用英语时态描述过去发生的活动。

-举例解释：学生在描述朋友的活动时，可能会遇到如何正确使用过去时（如：played,visited,went）的难点。例如，在描述“myfriendwenttotheparkyesterday”时，学生需要理解并运用过去时态。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-通过图片和情景模拟，让学生直观地理解过去时态的概念。

-设计一系列的练习，逐步引导学生从现在时态过渡到过去时态。

-利用游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的语言环境，如角色扮演，让学生在实际情境中运用新学的词汇和句型。

2.小组合作学习：分组讨论和完成任务，培养学生的团队协作能力和语言交流能力。

3.任务型教学法：设计一系列与朋友相关的任务，如制作朋友卡片，激发学生的创造力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动式软件：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固语法和词汇。

3.实物教具：使用图片卡片和实物模型，帮助学生直观理解朋友的特征和活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习关于朋友的基本描述词汇和句子结构。

设计预习问题：围绕“描述朋友”的主题，设计问题如“你最好的朋友是谁？他/她有什么特点？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解描述朋友的基本词汇和句子结构。

思考预习问题：学生思考并记录自己关于朋友的特点和活动的想法。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，引出“myfriends”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解关于朋友的描述性词汇和句型，如“heistall,”“sheisshort,”“wegotoschooltogether.”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学词汇描述自己的朋友。

解答疑问：针对学生在描述朋友时遇到的问题，如时态使用，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用描述性词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自己的朋友。

提问与讨论：学生提出疑问，如如何用英语表达“我们经常一起玩”。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解描述性词汇和句型的用法。

实践活动法：通过小组讨论和描述活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如让学生用英语写一段关于朋友的短文。

提供拓展资源：提供与描述朋友相关的英语歌曲、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，如英语歌曲，提高语言感知能力。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。六、学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是本节课后学生在以下几个方面取得的效果：

1.词汇和句型掌握：

-学生能够熟练掌握描述朋友的英语词汇，如tall,short,thin,fat,happy,sad等。

-学生能够运用正确的句型描述朋友的外貌、性格和兴趣爱好，如“Heistallandstrong.”，“Sheisshortandcute.”，“Theyareveryfriendly.”

-学生在日常生活中能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，如介绍自己的朋友。

2.时态运用能力：

-学生能够正确运用一般现在时和一般过去时描述朋友的活动，如“Ioftenplaywithmyfriends.”，“Lastweekend,wewenttothepark.”

-学生在描述过去发生的事情时，能够使用过去时态，如“Wewatchedamovietogetheryesterday.”

-学生在听力和口语交流中，能够辨别和运用正确的时态。

3.语法知识：

-学生能够理解并运用冠词a/an和the的正确用法，如“IhaveafriendnamedTom.”，“Myfriendisintheclassroom.”

-学生能够理解并运用名词单复数的变化，如“Ihavetwofriends.”，“Theyareplayinggames.”

-学生在写作中能够正确运用所学的语法知识，如主谓一致、代词使用等。

4.听力理解能力：

-学生能够听懂关于朋友的英语对话和短文，如描述朋友的外貌、性格和活动。

-学生能够从听力材料中获取关键信息，如朋友的名字、年龄、兴趣爱好等。

-学生在听英语歌曲、动画片等时，能够理解歌词和故事情节。

5.口语表达能力：

-学生能够用英语描述自己的朋友，如朋友的外貌、性格、兴趣爱好和活动。

-学生能够用英语进行简单的日常对话，如问候、介绍、道别等。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够流利地表达自己的观点和想法。

6.读写能力：

-学生能够阅读关于朋友的英语短文，理解文章大意和细节。

-学生能够根据所学知识，用英语写一段关于朋友的短文，如介绍自己的朋友。

-学生在写作中能够运用所学词汇、句型和语法知识，表达自己的思想和感受。

7.跨文化交流意识：

-学生能够尊重不同的文化背景，了解不同国家朋友的特点和习惯。

-学生在描述朋友时，能够注意语言表达的得体性和礼貌性。

-学生在日常生活中，能够关注他人的感受，学会倾听和沟通。七、内容逻辑关系①词汇和句型

-重点知识点：描述朋友的特征（如外貌、性格）和活动（如兴趣爱好）的词汇。

-词汇：tall,short,thin,fat,happy,sad,smart,kind,etc.

-句型：He/Sheis...;Weoften...together;Ihaveafriendwho...

②时态运用

-重点知识点：一般现在时和一般过去时的运用，用于描述朋友的状态和活动。

-词：am/is/are,was/were,go,play,watch,visit,etc.

-句型：Igotoschoolwithmyfriends.(一般现在时)Wewenttotheparkyesterday.(一般过去时)

③语法结构

-重点知识点：冠词a/an和the的用法，名词的单复数变化，以及代词的指代关系。

-词：a,an,the,singular,plural,I,you,he,she,it,we,they,etc.

-句型：Thisisabook.(冠词a)Shehastwocats.(名词单复数)Itismyfriend.(代词指代关系)

④文化背景

-重点知识点：了解不同文化背景下朋友关系的特征。

-词：culture,tradition,respect,differences,etc.

-句型：Differentcultureshavedifferentwaystoshowfriendship.(文化差异)

⑤交流技巧

-重点知识点：在描述朋友时，如何使用礼貌和得体的语言。

-词：polite,respectful,introduce,describe,etc.

-句型：Pleaseletmeintroducemyfriendtoyou.(礼貌介绍)Howdoyoudescribeyourfriend?(询问描述方式)

⑥课堂活动

-重点知识点：通过课堂活动巩固所学知识，提高语言实践能力。

-词：activity,role-play,discussion,presentation,etc.

-句型：Let'sdoarole-playtopracticedescribingfriends.(角色扮演)Whowouldliketoshareabouttheirfriend?(分享环节)八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式来帮助学生更好地理解描述朋友的词汇和句型。例如，我设置了不同的场景，让学生扮演不同的角色，通过实际对话来练习英语表达。这种教学方法不仅增加了课堂的趣味性，而且让学生在真实的语境中练习，提高了他们的语言应用能力。

2.互动式学习环境：我鼓励学生参与到课堂讨论中，通过小组合作和角色扮演，让学生在互动中学习。这种做法不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动。这可能是因为学生的性格差异和学习习惯不同，导致他们在课堂上的表现不尽相同。

2.语法教学过于机械：在讲解语法知识点时，我发现有些学生对于语法规则的掌握不够灵活，往往是死记硬背，缺乏实际应用的能力。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生参与度不均的问题，我会尝试采用个