Unit 2 Making a difference Understanding ideas 单元说课稿-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas单元说课稿-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过阅读、听力、口语和写作活动，提升学生对不同语境下词汇和语法结构的运用能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.思维品质：引导学生批判性思考，理解不同观点，学会从多角度分析问题，培养逻辑思维和辩证思维能力。

3.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习、探究学习等方式，提高信息处理和问题解决的能力。

4.文化意识：通过学习关于社会、文化和个人价值观的内容，增强学生对不同文化的理解和尊重，形成开放的国际视野。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并运用本单元的关键词汇，如“difference”、“understanding”、“impact”等，在句子和段落中准确表达观点。

②掌握本单元的语法点，如过去时态的构成和使用，以及如何通过不同的时态来表达事件的发展过程。

2.教学难点，①

①理解并分析文章中的复杂句型和长难句，如含有多个从句的复合句，提高学生的阅读理解能力。

②能够将个人观点与文章内容相结合，通过写作或口语表达提出自己的见解，并支撑论点。

②

①在小组讨论中，引导学生提出不同观点，并学会倾听和尊重他人的意见，发展批判性思维。

②通过角色扮演或模拟对话等活动，让学生在真实的语境中运用所学语言，提高口语交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》外研版必修第三册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如展示不同社会问题的图片，以及相关视频资料，以辅助学生理解文化差异和观点表达。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并确保实验操作台的安全，以备可能的小组实验活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一些社会热点问题的图片或视频，引导学生思考这些问题的普遍性和影响力。

-提问学生：“Whataresomeoftheissuesthataffectoursocietytoday?”（今天有哪些问题影响着我们的社会？）

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“Makingadifference”（产生影响）。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍本节课的关键词汇和短语，如“difference”、“understanding”、“impact”等，通过例句帮助学生理解。

-通过PPT展示课文段落，引导学生阅读并分析文章结构，学习如何构建论点和支撑证据。

-进行语法讲解，重点讲解过去时态的构成和使用，以及如何通过时态变化来描述事件的发展。

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个社会问题，并尝试用英语表达他们的观点和解决方案。

-教师巡回指导，提供反馈和帮助。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：完成教材中的练习题，如填空、改错和翻译，以巩固词汇和语法知识。

-练习二：小组活动，每组根据讨论的社会问题，设计一个简短的演讲，准备展示给全班。

-教师选取小组进行演讲，其他学生评价并提出改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和语法点。

-提问学生：“Whathavewelearnedaboutmakingadifferencetoday?”（今天我们学习了关于产生影响什么？）

-学生回答，教师总结并鼓励学生在日常生活中实践所学。

5.作业布置（5分钟）

-作业一：写一篇短文，描述一个你认为能够产生积极影响的个人行为或社会活动。

-作业二：收集关于社会问题的英文资料，准备在下节课进行分享。

-强调作业完成的截止时间和提交方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-社会问题研究：介绍不同国家和地区面临的社会问题，如环境污染、教育不平等、健康危机等。

-文化差异案例：提供不同文化背景下人们对待问题的不同看法和处理方式的案例，如不同国家对待老年问题的态度。

-国际新闻剪辑：收集一些国际新闻中关于社会变革和个体行动产生影响的报道，如环保活动、慈善事业等。

2.拓展建议：

-学生可以组建小组，选择一个社会问题进行深入研究，包括问题的背景、影响和可能的解决方案。

-鼓励学生阅读相关的英文书籍或文章，如《TheUnnaturalHistoryoftheUnitedStates》或《TheWorldIsFlat》等，以拓宽视野。

-利用网络资源，如在线课程或教育平台，查找关于社会问题的英文讲座或研讨会，提高学生的英语听说能力。

-组织学生观看英文纪录片，如《AnInconvenientTruth》或《ThePowerofCommunity》等，通过视觉和听觉的结合加深对问题的理解。

-设计一个模拟联合国（ModelUnitedNations）的活动，让学生扮演不同国家的代表，讨论和解决全球性问题。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，将所学知识应用于实际，体验个人行动对社会的影响。

-通过社交媒体或博客，让学生分享自己的观点和行动，促进交流和学习。

-引导学生进行批判性思考，分析不同观点背后的价值观和利益冲突，培养独立思考的能力。

-提供一些英文写作指南，帮助学生撰写关于社会问题的论文或报告，提高写作技能。

-组织辩论赛或演讲比赛，让学生在准备和表达的过程中深化对问题的理解，并提高公共演讲能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解社会问题时，引入具体的案例，让学生通过分析案例来理解抽象的概念，这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的分析能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如视频、图片和图表，将抽象的社会问题具象化，帮助学生更好地理解，同时也提高了课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：在实际教学中，我发现一些学生对于课堂讨论和活动参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

3.语言障碍：对于一些非英语母语的学生来说，语言理解和使用可能是一个障碍，这需要我在教学中更加注重语言的实际应用和练习。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的课堂活动，如角色扮演、小组辩论等，让学生在活动中学习。

-鼓励学生提出问题，并给予积极反馈，增加他们的课堂参与感。

-营造一个包容和支持的学习环境，让学生敢于表达自己的观点。

2.丰富评价方式：

-结合形成性和终结性评价，如课堂表现、作业、小测验和项目作业等，全面评估学生的学习成果。

-采用自评、