《多位数乘一位数》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《多位数乘一位数》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：《多位数乘一位数》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在本节课之前已经学习了整数乘法的基本概念和一位数乘整数的计算方法，具备了一定的计算基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对探索新知识有较高的兴趣。他们的计算能力逐渐增强，但个别学生可能在多位数乘一位数的计算中遇到困难。学生的学习风格多样，有的学生擅长直观操作，有的学生更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在多位数乘一位数的计算中，学生可能会遇到进位问题，特别是在多位数乘以较大的一位数时，如何正确处理进位是一个难点。此外，对于空间想象能力较弱的学生，理解多位数乘一位数的计算过程可能会比较困难。因此，教学中需要注重引导学生逐步理解计算方法，并通过多种教学活动帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略

1.采用讲授与小组合作相结合的教学方法，通过教师的讲解和学生的小组讨论，帮助学生理解多位数乘一位数的计算原理。

2.设计“乘法接力”游戏，让学生在游戏中练习多位数乘一位数的计算，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体教学软件展示乘法算式的动态变化过程，帮助学生直观理解进位和乘法步骤。

4.提供丰富的教学资源，如乘法口诀卡片、计算练习册等，以满足不同学生的学习需求。五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了什么？

2.学生回答：学习了整数乘法的基本概念和一位数乘整数的计算方法。

3.老师总结：很好，今天我们将继续学习多位数乘一位数的计算方法，这是乘法计算中的一种重要形式。

二、新课讲授

1.老师展示例题：1234×5，引导学生观察多位数乘一位数的特征。

2.老师讲解：在多位数乘一位数的计算中，我们首先要从个位开始，将一位数分别乘以多位数的每一位数，然后按照位值将结果相加。

3.老师演示：以1234×5为例，先计算4×5=20，写下0，进位2；接着计算3×5+2=17，写下7，进位1；然后计算2×5+1=11，写下1，进位1；最后计算1×5+1=6，写下6。

4.老师引导学生总结多位数乘一位数的计算步骤。

三、课堂练习

1.老师出示练习题：2345×6，要求学生独立完成计算。

2.学生练习，老师巡视指导。

3.老师请部分学生展示计算过程，并点评。

四、巩固练习

1.老师出示练习题：5678×9，要求学生在小组内合作完成计算。

2.学生合作练习，老师巡视指导。

3.老师请各小组汇报计算结果，并点评。

五、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：学习了多位数乘一位数的计算方法。

3.老师总结：今天我们学习了多位数乘一位数的计算方法，掌握了从个位开始，分别乘以多位数的每一位数，然后按照位值将结果相加的步骤。希望大家能够熟练掌握这个方法，为以后的学习打下坚实的基础。

六、布置作业

1.老师布置作业：完成课本第XX页的练习题。

2.学生认真完成作业。

七、课堂评价

1.老师评价：同学们今天表现都很棒，通过练习，大家已经掌握了多位数乘一位数的计算方法。希望同学们在课后能够继续练习，不断提高自己的计算能力。

2.学生评价：今天老师讲解得很好，我学会了多位数乘一位数的计算方法，以后计算起来会更方便。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《乘法的故事》：通过阅读有关乘法起源和发展的故事，让学生了解乘法的背景知识，激发学习兴趣。

-《生活中的乘法》：收集日常生活中常见的乘法应用实例，如购物、烹饪、旅行等，让学生认识到乘法在现实生活中的重要性。

-《乘法口诀表制作》：鼓励学生利用彩色卡纸或彩泥等材料，自己动手制作乘法口诀表，增强记忆效果。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，查找有关乘法的历史资料，了解乘法在数学发展史上的地位。

-组织学生进行乘法应用设计，如设计一个乘法游戏或者制作一个乘法相关的数学小工具，提高学生的实践能力。

-引导学生观察周围环境，寻找乘法的实例，如商店打折、广告中的优惠信息等，让学生学会在日常生活中应用数学知识。

-设计乘法相关的数学竞赛，如乘法速算比赛、乘法口诀接力等，激发学生的学习热情，提高计算速度。

-结合科学课的内容，让学生了解乘法在物理、化学等学科中的应用，拓宽学生的知识面。

-通过乘法故事书或动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法，提高数学学习的兴趣。

-组织学生参观科技馆或数学博物馆，了解数学的发展历程和数学家的故事，激发学生对数学的热爱。

-鼓励学生进行乘法相关的绘画创作，如绘制乘法运算的流程图，将数学知识转化为艺术作品。

-通过数学角或数学俱乐部等形式，让学生在课外时间继续探索乘法的奥秘，培养数学思维。七、教学反思

教学反思

这节课下来，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我通过提问的方式，让学生回顾了之前学过的知识，这样既能激发他们的学习兴趣，又能帮助他们建立新旧知识之间的联系。课堂上，我尽量用生动形象的语言和例子来讲解，让学生更容易理解和接受新知识。我发现，当课堂氛围活跃时，学生的注意力更加集中，学习效果也会更好。

其次，我在课堂上注重了学生的参与度。在讲解多位数乘一位数的计算方法时，我设计了“乘法接力”游戏，让学生在游戏中练习计算。这样的设计不仅提高了学生的兴趣，还让他们在游戏中学会了如何正确地进行计算。在巩固练习环节，我鼓励学生互相讨论，共同解决难题。这种互动式的教学方式，让学生在合作中学习，也在交流中提高了自己的思维能力。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解进位问题时，我发现有些学生的理解还不够透彻。为了解决这个问题，我决定在课后找时间，针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解进位原理。

此外，我在课堂上的提问和讨论环节，可能没有充分考虑到学生的个体差异。有些学生反应较快，能够迅速回答问题，而有些学生则需要更多的时间来思考。在今后的教学中，我会更加关注这一点，尽量让每个学生都有机会参与进来，充分展现自己的思考过程。

在教学媒体的使用上，我注意到多媒体教学软件虽然能直观展示计算过程，但有时也可能会分散学生的注意力。因此，我会在今后的教学中更加合理地使用教学媒体，既要发挥其优势，又要避免其可能带来的负面影响。

最后，我认为作业布置是一个需要不断改进的地方。这次作业的设计，我主要是基于课本上的练习题，但可能没有考虑到学生的实际需求。在今后的教学中，我会更加注重作业的针对性，根据学生的学习情况，设计不同层次、不同难度的作业，让学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又能提高自己的计算能力。八、板书设计

①本文重点知识点：

-多位数乘一位数

-计算步骤：从个位开始，依次乘以多位数的每一位数

-进位处理：每一步计算后，若有进位，则需加到下一位的计算中

②关键词：

-乘数

-被乘数

-乘积

-进位

③计算公式：

-被乘数×乘数=乘积

-若有进位，则加到下一位的计算中

④计算步骤步骤：

-第一步：将乘数与被乘数的个位相乘

-第二步：将乘数与被乘数的十位相乘