Unit 1 A new start-Understanding ideas（说课稿） 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1Anewstart—Understandingideas（说课稿）2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为七年级英语上册Unit1Anewstart的第一课时，旨在帮助学生理解并运用新词汇和短语，掌握一般现在时态。设计思路围绕课本内容展开，通过情景教学、任务型学习等方式，激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。教学过程注重听说读写能力的培养，使学生在实际语境中运用所学知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过理解新词汇和短语，学生将提升语言表达能力；通过情境体验，增强文化意识，了解中外文化的异同；通过任务解决，锻炼批判性思维和问题解决能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：1.一般现在时态的正确运用；2.新词汇和短语的理解与运用。

难点：1.理解一般现在时态的用法，区分其在不同语境中的应用；2.在实际交流中灵活运用新词汇和短语。

解决办法与突破策略：1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时态；2.制作词汇卡片，引导学生通过图片和例句记忆新词汇；3.设计小组讨论和小组竞赛等活动，提高学生在语境中运用词汇和短语的能力；4.利用多媒体资源，如视频、音频等，丰富教学手段，帮助学生理解和记忆。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备

-课程平台：外研版英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语词汇卡片、在线英语学习网站资源、英语听力材料

-教学手段：情景教学法、任务型教学法、角色扮演活动、小组合作学习教学过程一、导入新课

（1）师生问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）展示学校新学期的欢迎标语，引出“newstart”这一主题。

（3）提问：“Whatdoyouthinkanewstartmeans?”鼓励学生自由发言，分享对“newstart”的理解。

二、新课呈现

1.情境导入

（1）播放一段关于新学期生活的视频，让学生初步感受新学期带来的变化。

（2）教师引导学生思考：“Whatcanyouseeinthevideo?Whataretheydoing?Howdotheyfeel?”

2.词汇教学

（1）展示新词汇卡片，引导学生认读、拼写。

（2）通过例句展示词汇的用法，如：“Ihaveanewschoolbag.Itisredandwhite.”让学生体会词汇在语境中的运用。

3.语法教学

（1）讲解一般现在时态的基本用法，如：“Igotoschoolbybus.”让学生理解一般现在时的构成和用法。

（2）通过图片、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用一般现在时态。

4.课文阅读

（1）教师带领学生阅读课文，引导学生关注课文主旨内容，如：“Whatdoesthewriterwanttotellusaboutanewstart?”

（2）让学生分段朗读课文，注意语音、语调的准确性。

（3）提问：“Whatdoyoulearnfromthispassage?Whatarethemainpointsofthepassage?”

5.课文探究

（1）分组讨论：教师将学生分成小组，要求每组选择一个角度进行探究，如：“Whatarethebenefitsofanewstart?Howcanwemakeanewstartinourlife?”

（2）每组汇报讨论结果，其他小组补充和完善。

6.综合运用

（1）完成课后练习，巩固所学知识。

（2）设计一个关于“newstart”的写作任务，如：“Writeashortpassageaboutyournewstartinthenewsemester.Youcanwriteaboutyournewschool,newfriends,ornewgoals.”

（3）学生独立完成写作任务，教师巡视指导。

三、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调重点、难点。

2.鼓励学生在课后继续复习，巩固所学知识。

3.对学生的表现给予肯定和鼓励，提出改进意见。

四、课后作业

1.复习课文，掌握一般现在时态的用法。

2.完成课后练习，巩固词汇和语法知识。

3.按照写作任务要求，完成一篇关于“newstart”的短文。

五、板书设计

（1）课题：Unit1Anewstart

（2）语法：一般现在时态

（3）词汇：new,start,school,bag,class,teacher,student,friend

（4）课文主旨：新学期，新开始，新的目标和希望学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够正确运用一般现在时态描述日常生活中的常见活动，如“Igotoschoolbybus”。

-学生能够识别并使用新词汇，如“new”,“start”,“school”,“bag”,“class”,“teacher”,“student”,“friend”等，并在句子中正确搭配使用。

-学生在情景模拟和角色扮演中，能够流利地进行英语对话，提高口语表达能力。

2.语法知识掌握：

-学生理解并掌握了一般现在时态的基本用法，能够在句子中正确运用动词的现在时形式。

-学生能够区分一般现在时态在不同语境中的应用，如描述习惯、一般事实、存在等。

3.文化意识增强：

-学生通过学习新词汇和课文内容，对学校生活、师生关系等有了更深入的了解，增强了跨文化交际意识。

-学生能够认识到新学期、新开始的重要性，激发了对学习和成长的积极态度。

4.学习策略发展：

-学生通过小组合作和讨论，学会了如何与他人合作学习，提高了团队合作能力。

-学生在完成写作任务时，能够运用所学知识进行思考和表达，发展了批判性思维和问题解决能力。

5.自主学习能力提高：

-学生在课后能够自主复习课文，巩固所学知识，培养了良好的学习习惯。

-学生通过在线学习平台和课外阅读，拓宽了英语学习渠道，提高了自主学习能力。

6.情感态度与价值观：

-学生在课堂活动中积极参与，表现出对新学期的期待和对学习的热情。

-学生通过学习课文，认识到新学期是一个新的开始，有助于树立积极向上的人生态度。教学反思教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断改进教学方法，提升教学效果。在这堂“Unit1Anewstart—Understandingideas”的课结束后，我想对以下几个方面进行反思：

首先，关于课堂氛围的营造。我发现，通过播放关于新学期生活的视频和展示欢迎标语，学生们很快就进入了课堂学习状态。他们对于新学期的“newstart”主题表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，恰当的导入可以激发学生的学习兴趣，为接下来的教学内容打下良好的基础。

其次，词汇和短语的教学。在课堂上，我使用了词汇卡片和例句来帮助学生记忆和理解新词汇。我发现，这种方法对于一些基础较弱的学生来说比较有效，但也有一些学生需要更多的练习来巩固记忆。因此，我计划在今后的教学中，结合更多的实际语境和互动练习，让学生在运用中掌握词汇。

再来说说语法教学。我通过情景模拟和角色扮演让学生在实际语境中感知和运用一般现在时态。这种方法似乎挺受欢迎，学生们在活动中能够积极地参与进来。然而，我也注意到，有些学生在运用时态时仍然存在混淆。我觉得有必要在接下来的教学中，通过更多的练习和反馈，帮助学生更加熟练地掌握时态。

课文阅读环节，我引导学生关注课文主旨内容，让学生分段朗读并提问。这个环节的效果不错，学生们能够较好地理解课文内容，并能就课文内容进行讨论。但我也发现，有些学生在讨论时缺乏深度，可能是因为他们对课文细节不够熟悉。所以，我打算在今后的教学中，更加注重引导学生深入阅读，提高他们的阅读理解能力。

小组讨论和写作任务部分，学生们积极参与，表现出良好的合作精神和创造力。但在汇报时，我发现有些小组的表达不够清晰，这可能与他们的英语表达能力有关。因此，我需要加强对学生表达能力的训练，提高他们的口语和书面表达能力。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。我会不断总结经验，改进教学方法，努力让每一堂课都成为学生成长的阶梯。希望通过我的努力，能够帮助学生们在新学期的起点上迈出坚实的步伐，迎接新的挑战。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态

-新词汇：new,start,school,bag,class,teacher,student,friend

-日常活动描述

②词：

-new：表示“新的”

-start：表示“开始”

-school：表示“学校”

-bag：表示“书包”

-class：表示“班级”

-teacher：表示“老师”

-stud