《家乡文化生活：记录家乡的人和物》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册001

《家乡文化生活：记录家乡的人和物》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教学内容本章节内容选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册，主要涉及《家乡文化生活：记录家乡的人和物》这一单元。本单元旨在引导学生关注家乡的文化生活，通过观察、记录家乡的人和物，培养学生对家乡文化的热爱和传承意识。具体内容包括：了解家乡的历史文化，记录家乡的风土人情，学习描写家乡的人和物的写作技巧。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力以及语言建构与运用能力。通过记录家乡的人和物，学生能够深入理解家乡文化的内涵，提升对传统文化的审美鉴赏能力，并在实践中锻炼语言表达和写作技巧，形成独特的文化视角和个人表达风格。教学难点与重点1.教学重点

-确定家乡文化和风土人情的独特性：教师需引导学生识别家乡文化中的独特元素，如传统节日、民间艺术、地方方言等，并学会将其与文本相结合。

-提升学生的观察力和记录能力：通过实例分析，如家乡的典型景观、人物肖像等，让学生学会细致观察和准确记录。

-写作技巧的运用：重点讲解如何运用描写、比喻、拟人等修辞手法，以及如何组织文章结构，使记录的家乡的人和物生动形象。

2.教学难点

-突破文化理解障碍：对于部分学生来说，理解家乡文化中的某些传统习俗和符号可能存在困难，教师需通过案例分析和小组讨论，帮助学生克服这一难点。

-创新表达方式：在记录家乡的人和物时，如何跳出传统写作模式，采用新颖的表达方式，是学生面临的一大挑战。教师可以通过示范和指导，引导学生尝试不同的表达手法。

-文本与现实的关联：学生可能难以将文本中的描写与实际生活中的家乡相联系，教师应通过实地考察或多媒体展示，强化文本与现实的联系，帮助学生更好地理解和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《家乡文化生活：记录家乡的人和物》单元教材。

2.辅助材料：收集家乡风土人情的图片、图表，以及相关视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供记录工具如笔记本、彩色笔等，营造有利于互动和创作的学习环境。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示家乡风光图片或视频，引导学生回忆和分享对家乡的记忆和感受。

-提问：“你们认为家乡的文化生活有哪些特色？你们是如何记录和表达这些特色的？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“家乡文化生活：记录家乡的人和物”。

**讲授新课（15分钟）**

-**环节一：家乡文化概述（5分钟）**

-教师简要介绍家乡的历史文化背景，包括传统节日、民间艺术、地方方言等。

-提问：“家乡的文化有哪些独特之处？这些文化是如何影响我们的生活的？”

-学生回答，教师总结并强调家乡文化的重要性。

-**环节二：观察与记录技巧（10分钟）**

-教师示范如何观察和记录家乡的人和物，如拍摄照片、绘制草图、撰写短文等。

-分享一些成功的记录案例，如学生作品或网络资源。

-学生跟随教师进行实践操作，教师巡回指导。

**巩固练习（15分钟）**

-**环节一：小组讨论（5分钟）**

-将学生分成小组，每组选择一个家乡的人和物进行记录。

-每组讨论如何运用所学技巧进行记录，并制定记录计划。

-**环节二：成果展示与评价（10分钟）**

-各小组展示记录成果，可以是照片、绘画、文字描述等。

-教师和学生共同评价记录的质量，讨论改进的方法。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“在记录过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生回答，教师总结并强调解决问题的方法。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师提问：“你们认为记录家乡的人和物有什么意义？”

-学生讨论并分享自己的看法，教师引导总结出记录家乡文化的重要性。

**教学创新与拓展（5分钟）**

-教师提出：“除了传统的记录方式，你们还能想到哪些创新的记录方法？”

-学生提出自己的想法，如制作家乡文化纪录片、设计家乡文化主题展览等。

-教师鼓励学生将创新想法付诸实践，并给予必要的指导。

**总结与反思（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调记录家乡的人和物的重要性。

-学生反思自己的学习过程，分享收获和体会。

**用时总计：45分钟**知识点梳理《家乡文化生活：记录家乡的人和物》这一章节涉及以下知识点：

1.家乡历史文化概述

-家乡的历史沿革

-家乡的地理环境与人文特色

-家乡的传统节日和习俗

2.观察与记录技巧

-观察方法：如何观察家乡的人和物，包括外貌、行为、情感等

-记录方式：照片、绘画、文字描述等记录方法的运用

-创新记录：结合现代科技手段，如短视频、音频等记录形式

3.描写手法与修辞技巧

-描写手法：细节描写、场景描写、人物描写等

-修辞手法：比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用

4.文章结构组织

-开头：引入话题，引起读者兴趣

-主体：详细描述家乡的人和物，突出文化特色

-结尾：总结全文，升华主题

5.语言表达与写作规范

-语言风格：根据记录内容选择合适的语言风格，如生动活泼、严肃庄重等

-写作规范：注意文章格式、标点符号的使用等

6.家乡文化与个人成长

-家乡文化对个人成长的影响

-个人在记录家乡文化中的责任与使命

7.文化传承与创新发展

-传统文化传承的重要性

-创新发展与传统文化的关系

-如何在记录中展现家乡文化的创新与发展

8.评价与反思

-评价记录作品的标准

-反思记录过程中的不足，不断改进与提高板书设计①家乡历史文化概述

-家乡历史沿革

-地理环境与人文特色

-传统节日与习俗

②观察与记录技巧

-观察方法：细节观察、情感体验

-记录方式：照片、绘画、文字描述

-创新记录：短视频、音频

③描写手法与修辞技巧

-描写手法：细节描写、场景描写、人物描写

-修辞手法：比喻、拟人、夸张

④文章结构组织

-开头：引入话题，引起兴趣

-主体：详细描述，突出特色

-结尾：总结全文，升华主题

⑤语言表达与写作规范

-语言风格：生动活泼、严肃庄重

-写作规范：格式、标点符号

⑥家乡文化与个人成长

-影响与责任

-成长中的意义

⑦文化传承与创新发展

-传承的重要性

-创新发展关系

⑧评价与反思

-评价标准

-反思不足，持续改进反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受家乡的文化特色，增强了课堂的趣味性和互动性。

2.引导学生参与实践：通过组织学生实地考察家乡，让他们亲身体验和记录家乡的人和物，这样不仅提高了学生的实践能力，也让他们更加深入地理解家乡文化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中比较沉默，可能是因为他们对家乡文化不够了解或者缺乏自信，需要找到方法提高他们的参与度。

2.教学方法单一：虽然多媒体教学和实践活动取得了一定的效果，但教学方法上还是显得有些单调，需要更多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。

3.评价方式局限：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，这种评价方式可能不够全面，需要探索更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过小组合作、角色扮演等方式，鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和感受。同时，可以设立奖励机制，激发学生的参与热情。

2.丰富教学方法：除了多媒体和实践活动，还可以引入游戏化教学、翻转课堂等新颖的教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.多元化评价方式：结合学生的课堂表现、作业、实践活动、自我评价等多方面进