7《青蛙写诗》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册

7《青蛙写诗》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册主备人备课成员设计意图本课《青蛙写诗》旨在通过阅读和创作，激发一年级学生对自然界的观察兴趣，培养他们的想象力和表达能力。通过青蛙与朋友互动的情境，引导学生理解诗歌的韵律和节奏，学会欣赏和创作简单的诗歌。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）增强学生的语言感知与理解能力，通过阅读《青蛙写诗》理解诗歌的韵律和意境；2）提升学生的想象力和创造力，鼓励学生在模仿创作中发挥个人想象；3）培养学生的审美情趣，引导学生欣赏自然之美，感受诗歌的韵味；4）增强学生的合作意识，通过小组讨论和互动，提高学生的人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美；

②理解诗歌内容，体会青蛙写诗的乐趣，激发学生对诗歌的兴趣；

③通过观察图片，学习诗歌中的自然景物描写，提高学生的观察能力；

④学习诗歌中的生字，掌握生字的结构和书写方法，提高学生的识字能力。

2.教学难点，

①理解诗歌中青蛙与朋友互动的情境，体会友谊的温暖；

②学会根据诗歌内容进行合理的想象，创作简单的诗歌；

③在朗读中把握诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美；

④在小组合作中，学会倾听他人意见，共同完成诗歌创作任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、电子白板

课程平台：统编版小学语文教材配套平台

信息化资源：与《青蛙写诗》相关的图片、音频、视频资料

教学手段：实物教具（青蛙、荷叶、水草等模型）、挂图、卡片教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放青蛙叫声的录音，创设情境，引导学生说出青蛙的特征。

2.提问：“你们知道青蛙是如何生活的吗？”鼓励学生分享自己对青蛙的了解。

3.引入课题：《青蛙写诗》，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师范读课文，让学生初步感知诗歌的韵律美。

2.分段讲解课文，引导学生理解诗歌内容：

①青蛙独自在荷叶上写诗的情景。

②青蛙的朋友前来帮忙，一起创作诗歌的欢乐场景。

3.强调诗歌中的生字，引导学生学习生字的结构和书写方法。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们喜欢这首诗歌吗？为什么？”引导学生分享感受。

2.教师出示图片，让学生观察青蛙的生活环境，引导学生说出诗歌中描绘的自然景物。

3.教师引导学生进行角色扮演，模拟青蛙与朋友互动的情景，加深对诗歌内容的理解。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师出示与课文相关的图片，让学生根据图片内容，创作一首简单的诗歌。

2.学生分组进行诗歌创作，每组推选一名代表分享作品。

3.教师点评学生作品，给予鼓励和指导。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：“这首诗歌中有哪些自然景物？它们是如何被描绘的？”

2.提问：“青蛙写诗的过程中，遇到了什么困难？又是如何解决的？”

3.提问：“你们觉得这首诗歌想要告诉我们什么道理？”

4.学生自由发言，分享自己的理解。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和自然景物的描写。

2.引导学生思考：“生活中有哪些美好的事物可以让我们创作诗歌？”

3.学生自由发言，分享自己的想法。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的课堂氛围。

2.引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

3.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到成长。

4.鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的合作意识和团队精神。

5.注重培养学生的语文核心素养，提高学生的语文综合能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.朗读能力提升：通过反复朗读《青蛙写诗》这首诗歌，学生能够掌握诗歌的节奏和韵律，提高朗读的准确性和流利度，为今后的语文学习打下坚实的基础。

2.识字量增加：学生在学习过程中，通过认读生字和词语，增加了识字量，掌握了生字的结构和书写方法，为独立阅读和写作打下了良好的基础。

3.理解能力增强：通过学习诗歌内容，学生能够理解青蛙写诗的情境和寓意，提高对自然景物和诗歌意境的理解能力。

4.想象力与创造力发展：学生在模仿创作诗歌的过程中，激发了想象力，能够根据诗歌内容进行合理的想象，创作出具有个人特色的诗歌。

5.审美情趣培养：通过欣赏《青蛙写诗》这首诗歌，学生能够感受到诗歌的音乐美和自然之美，培养审美情趣，提高审美能力。

6.合作意识与团队精神：在小组讨论和诗歌创作活动中，学生学会了倾听他人意见，共同完成任务，培养了合作意识和团队精神。

7.语言表达能力提高：学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的理解和感受，提高了语言表达能力和沟通能力。

8.语文素养全面提升：通过本节课的学习，学生在语文知识、技能、情感态度价值观等方面得到了全面提升，为今后的语文学习奠定了坚实的基础。

9.学习兴趣激发：通过生动有趣的课堂活动，学生激发了学习语文的兴趣，增强了学习动力。

10.适应新学段学习：本节课的教学内容与一年级上册语文教材相符合，有助于学生适应新学段的学习要求，为今后的学习做好准备。教学反思与总结今天上了《青蛙写诗》这一课，感觉整体来说，孩子们的表现还是挺不错的。不过，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放青蛙叫声的录音和提问的方式，激发了孩子们的学习兴趣，但是可能时间上稍微有点紧凑，有的孩子还没有完全进入状态。我打算在今后的教学中，可以适当延长导入环节的时间，让孩子们有更多的时间去感受和体验。

在讲授新课的过程中，我注意到孩子们对于诗歌的韵律和意境的理解还是不错的，但是在理解青蛙与朋友互动的情境时，有的孩子还是有点吃力。我觉得这可能是因为他们对青蛙的生活习性了解不够，所以在理解诗歌内容时存在一定的困难。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些关于青蛙生活习性的内容，让孩子们有更直观的了解。

在师生互动环节，我发现孩子们对于诗歌的讨论非常积极，能够提出自己的看法，这让我很欣慰。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些孩子比较内向，不太愿意发言。我想，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以，我会在今后的教学中，多给予他们一些鼓励，让他们敢于表达自己。

在巩固练习环节，孩子们的作品各有特色，有的诗歌写得很有创意，这说明他们在创作过程中发挥了想象力。但是，也有部分孩子的诗歌内容比较简单，这可能是因为他们对诗歌的写作技巧掌握得不够。因此，我会在今后的教学中，加强对诗歌写作技巧的指导。

在课堂提问环节，我提出了几个与诗歌内容相关的问题，孩子们都给出了自己的答案。这让我看到了他们在知识、技能和情感态度方面的收获。但是，我也发现，有些问题的答案比较单一，这说明我在设计问题时可能不够全面。所以，我会在今后的教学中，更加注重问题的设计，让孩子们有更多的思考空间。

1.在导入环节，我会更加注重让孩子们有足够的时间去体验和感受，避免时间过于紧凑。

2.在讲授新课环节，我会增加关于青蛙生活习性的内容，帮助孩子们更好地理解诗歌内容。

3.在师生互动环节，我会鼓励更多的孩子参与讨论，提高他们的表达能力。

4.在巩固练习环节，我会加强对诗歌写作技巧的指导，提高孩子们的创作水平。

5.在课堂提问环节，我会设计更加全面的问题，引导孩子们进行深入的思考。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够更好地提升自己的教学水平，让孩子们在语文学习的道路上越走越远。内容逻辑关