17 盼（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

17盼（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容17盼（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

本节课将围绕统编版语文六年级上册第17课《盼》展开。本课主要内容包括课文朗读、理解课文主题、分析人物心理、品味语言魅力等。通过学习，使学生深入理解课文，提高阅读理解能力，培养学生对美好生活的向往和追求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过朗读、分析人物心理和语言特点，提升学生的语言感知和表达能力；通过深入理解课文主题，培养学生的思维品质和批判性思维能力；通过欣赏课文中的美，激发学生的审美情感和创造力；同时，通过学习课文所传递的价值观，增强学生的文化自信和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解基本内容。他们掌握了基本的语法知识和词汇量，能够识别常见的修辞手法，具备初步的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对《盼》这样的课文题材通常表现出较高的兴趣，因为他们能够从故事中找到共鸣，感受到人物的情感变化。学生的学习能力较强，能够通过自主学习或合作学习掌握新知识。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过朗读来感受文本，有的则更倾向于深入分析人物心理和故事情节。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在理解课文主题时遇到困难，特别是在分析人物心理和情感变化时，他们可能难以准确把握作者的意图。此外，学生在品味语言魅力时，可能对一些修辞手法的运用理解不够深入。在阅读过程中，一些学生可能会因为词汇量不足而影响对课文的理解。因此，教学中需要关注这些潜在困难，通过多种教学方法帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、朗读软件

-课程平台：学校网络教学平台、班级学习群组

-信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料链接、在线词典和百科全书

-教学手段：课本、黑板、彩色粉笔、图片资料（与课文内容相关的图片）、小卡片（用于小组讨论和角色扮演）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放与课文内容相关的音乐或图片，营造轻松愉悦的学习氛围。

（2）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

（3）提问：同学们，你们对课文中的主人公有怎样的期待？为什么？

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读课文，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其表达效果。

（3）分析人物心理，让学生深入理解主人公的内心世界。

（4）分组讨论：同学们，你们认为主人公在盼的过程中经历了怎样的心理变化？请结合课文内容进行讨论。

（5）教师总结讨论结果，强调主人公的盼是源于对美好生活的向往和追求。

（6）引导学生品味语言魅力，如精彩语句、修辞手法等，提高学生的审美能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）教师选取典型习题进行讲解，帮助学生理解难点。

（3）学生进行角色扮演，进一步体会课文内容。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）提问：同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？

（3）学生分享学习心得，教师给予点评。

5.作业布置（5分钟）

（1）请同学们回家后，认真复习课文，并完成课后练习题。

（2）结合课文内容，写一篇关于“盼”的短文，表达自己的感悟。

（3）下节课我们将进行小组讨论，请大家提前准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升

2.修辞手法和语言表达能力的提高

在分析课文的过程中，学生接触到了多种修辞手法，如比喻、拟人等。他们通过实践和教师的引导，学会了如何识别这些修辞手法，并理解它们在表达情感和描绘场景中的作用。此外，学生在课堂讨论和写作练习中，运用这些修辞手法，提高了自己的语言表达能力。

3.思维能力和批判性思维的培养

4.审美鉴赏能力的增强

学生对课文中的美进行了品味，学会了如何欣赏文学作品中的情感和艺术表现。他们在朗读、写作和讨论中，对美的感知和表达能力得到了提升，审美鉴赏能力得到增强。

5.价值观和人生观的塑造

6.语文素养的综合提升

本节课的教学活动设计旨在全面提升学生的语文素养。学生在朗读、写作、讨论等各个环节中，不仅锻炼了语文技能，还培养了良好的学习习惯和合作精神。这些综合素养的提升，将对学生的长远发展产生深远影响。

7.学习兴趣和自信心的增强

总之，本节课的学习效果体现在学生语文素养的全面提升，包括阅读理解、语言表达、思维能力、审美鉴赏、价值观塑造等多方面的进步。这些效果将有助于学生更好地适应未来的学习生活，为他们的终身发展奠定坚实的基础。板书设计①课文标题：《盼》

②修辞手法：比喻、拟人

③人物心理变化：渴望、期待、失望、希望

④重点句子：

①“我盼啊，盼啊，终于盼到了。”

②“我盼啊，盼啊，盼得花儿都谢了。”

③“我盼啊，盼啊，盼得心都碎了。”

④“我盼啊，盼啊，盼得眼睛都花了。”

⑤主题思想：对美好生活的向往和追求

⑥教学目标关键词：理解、分析、品味、感悟教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我评估教学效果，识别需要改进的地方，从而不断提升教学质量。以下是我对《盼》这节课的一些反思和改进计划。

1.反思活动设计

在教学结束后，我计划进行以下反思活动：

-学生反馈：收集学生的课堂表现反馈，了解他们对课堂活动的参与度和学习效果。

-教学记录：回顾课堂记录，分析教学过程中的亮点和不足。

-教学目标达成度：评估是否达到了预设的教学目标，特别是对学生语文素养的提升。

2.改进措施

-课堂互动：我发现有些学生在小组讨论中不太主动发言，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

-难点突破：在分析人物心理变化时，部分学生显得有些吃力，我打算在课前准备更多相关的案例和实例，帮助学生更好地理解。

-个性化教学：针对不同学生的学习风格和兴趣，我计划在课后提供个性化的学习资源，如扩展阅读材料或视频，以满足学生的不同需求。

-评价方式：我发现传统的考试评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，因此我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自评和互评等，以更全面地评估学生的进步。

-教学资