Unit 4 Plants around us 第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册001

Unit4Plantsaroundus第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：Unit4Plantsaroundus第二课时

教材内容：人教PEP版三年级上册英语教材

具体内容：学习有关植物周围环境的词汇和句型，如"Lookatthetrees"、"Theleavesaregreen"等，通过观察图片和实物，了解不同植物的特性和生活环境。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的人文素养和跨文化意识，通过学习植物及其环境，提升学生的观察力和表达能力。学生将学会欣赏自然，增强环保意识，同时发展跨文化交流的技能，为将来的语言学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过基本的英语词汇和简单的句型，对于颜色、形状等基本描述性词汇有一定了解。在日常生活中，他们可能对周围的自然环境有所观察，具备一定的基础知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们的注意力集中时间较短，因此需要通过丰富的教学活动和互动来维持学习兴趣。学生们的学习能力各异，有的学生在口语表达方面较为自信，而有的学生在书写和听力理解上可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物来记忆新词汇；而有的学生则更倾向于听觉和动作学习，需要通过听力和模仿来加强记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于植物种类繁多，学生对一些专业术语可能难以理解。此外，学生在表达时可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。针对这些困难，教师需要提供适当的语言支持，如简化语法结构、使用辅助图片和教具，以及鼓励学生通过小组合作和角色扮演等方式提高语言实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版三年级上册英语》教材，包含本课时的学习内容。

2.辅助材料：准备植物相关的图片、图表以及视频，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备植物标本或种子，供学生观察和触摸，以增强学习体验。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动区域，准备白板和彩色粉笔，便于展示教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列与植物相关的图片，如树木、花朵、叶子等，引导学生观察并说出这些物品的名称。

-提问：“Doyouknowwhattheseare?”（你们知道这些是什么吗？）

-学生回答后，教师总结并引出本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutplantsaroundus.”（今天，我们将学习关于我们周围的植物。）

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示植物生长的图片或视频，介绍植物的基本结构和生长过程。

-引导学生学习新词汇：tree,flower,leaf,stem,root,soil,water。

-通过实物展示或图片，教授句型：“Thisisatree.Theleavesaregreen.”（这是一棵树。叶子是绿色的。）

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-分组活动：学生分组讨论，用新学的词汇描述不同的植物。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏环节：进行“FindthePlant”游戏，学生根据教师描述的特征，在图片中找到对应的植物。

-词汇卡片游戏：分发含有植物词汇的卡片，学生轮流抽取卡片并描述卡片上的植物。

-小组合作：每组学生选择一种植物，用英语制作一个简单的介绍，包括植物名称、特征和生活环境。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本课学习的内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在小组活动中的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，复习本课所学词汇和句型。

-预习下一课时的内容，准备相关的植物图片或实物。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本课时的学习，学生能够识别并正确使用与植物相关的英语词汇，如tree,flower,leaf,stem,root,soil,water等。这些词汇的掌握有助于学生扩展词汇量，提高英语语言表达的能力。

2.句型运用：学生能够运用本课时学习的句型，如"Thisisatree.Theleavesaregreen."来描述植物的特征，提高语言表达的真实性和实用性。

3.观察能力：学生在观察植物的过程中，能够注意到植物的不同部分和特征，提高观察事物的细致度和对自然环境的关注。

4.情感态度：通过学习植物及其生长环境，学生能够培养对自然的热爱和保护环境的意识，形成积极向上的情感态度。

5.团队合作：在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，提高团队协作能力和沟通能力。

6.创造力：学生在小组介绍植物的过程中，需要发挥自己的想象力和创造力，制作出富有创意的介绍，这有助于培养学生的创新思维。

7.语言应用：通过本课时学习，学生能够在实际生活中运用所学的英语知识，如向他人介绍家中植物、描述公园里的风景等。

8.文化理解：学生通过学习不同植物的特征和生活环境，了解不同地区的植物文化，增强跨文化意识。

9.学习兴趣：学生在学习过程中，通过丰富多彩的教学活动和互动，激发学习英语的兴趣，提高学习动力。

10.交际能力：学生在课堂互动和小组活动中，有机会与教师和其他学生进行英语交流，提高口语表达和听力理解能力。板书设计①词汇展示

-Tree（树）

-Flower（花）

-Leaf（叶子）

-Stem（茎）

-Root（根）

-Soil（土壤）

-Water（水）

②句型示范

-Thisisatree.

-Theleavesaregreen.

-Theyareinthegarden.

-Plantsneedsoilandwater.

③植物特征

-Tall

-Short

-Big

-Small

-Green

-Red

-Blue

④植物分类

-Trees

-Flowers

-Shrubs

⑤课堂活动提示

-Groupwork

-Picturedescription

-Vocabularygame反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆植物相关的词汇和概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然我尝试了多种教学方法，但发现部分学生在课堂上还是不够活跃，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.词汇教学：在词汇教学方面，我发现有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，可能是因为我没有提供足够的重复练习机会。

3.评价方式：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多与生活实际相关的活动，比如让学生带来自己家中的植物进行展示和描述，这样既能激发他们的兴趣，也能增加课堂的互动性。

2.加强词汇教学：我将通过设计更多的词汇练习活动，如词汇卡片