人教版初中历史与社会七年级上册 2.1 .1人类的栖息地 说课稿

人教版初中历史与社会七年级上册2.1.1人类的栖息地说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会七年级上册2.1.1人类的栖息地说课稿设计思路本课设计以“人类的栖息地”为主题，结合人教版初中历史与社会七年级上册2.1.1内容，通过图片、视频等多种教学手段，引导学生了解地球的地理环境、气候类型及人类居住地分布。教学过程中注重培养学生对地理知识的兴趣，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。核心素养目标培养学生对地理环境的观察与分析能力，提高学生运用历史知识解释现实问题的能力。通过学习，使学生形成对地球家园的尊重和保护意识，增强学生的社会责任感和历史使命感。重点难点及解决办法重点：地球的地理环境、气候类型对人类居住地的影响。

难点：运用地理知识分析不同地区的人类居住特点。

解决办法：

1.通过图片、视频展示地球不同地理环境，引导学生观察与分析。

2.设计小组讨论活动，让学生结合所学知识，分析不同地区的气候类型和人类居住特点。

3.结合历史案例，引导学生运用地理知识解释现实问题，突破难点。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、地球仪、世界地图

课程平台：学校网络教学平台

信息化资源：地理环境相关图片、视频资料

教学手段：PPT演示、小组讨论、案例分析教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示地球卫星照片，提问学生：“你们认为地球是一个怎样的家园？人类如何在地球上生活？”

回顾旧知：简要回顾地球的基本构成和地球上的自然环境。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细讲解地球的地理环境，包括地形、气候、水文等要素。

举例说明：以亚洲、非洲、欧洲等不同大洲为例，说明不同地理环境对人类居住的影响。

互动探究：组织学生讨论不同地区的气候类型和人类居住特点，引导学生思考。

3.案例分析（约15分钟）：

展示不同地区的真实案例，如我国西北干旱地区和江南水乡，让学生分析这些地区的人类居住特点及其原因。

4.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生根据所学知识，绘制一张自己家乡的地理环境图，并标注出人类居住的主要区域。

教师指导：针对学生的作品，给予点评和指导，帮助学生完善地理环境图。

5.拓展活动（约10分钟）：

组织学生进行小组讨论，探讨如何合理利用和保护地球资源，提高学生环保意识。

6.课堂总结（约5分钟）：

回顾本节课的主要知识点，强调地球的地理环境对人类居住的重要性。

鼓励学生在生活中关注地理环境，提高自身地理素养。

7.作业布置（约5分钟）：

让学生课后收集有关地球地理环境的资料，撰写一篇短文，分享自己对地球家园的认识和保护措施。

8.课后反思（约5分钟）：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

（注：以上教学过程仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况和教学环境进行调整。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的故事》：介绍地球的形成、演变以及地球上的各种自然现象。

-《地理与环境》：探讨地球的地理环境、气候类型对人类生活的影响。

-《世界地理大发现》：讲述人类探索地球的历史，以及地理大发现对人类文明的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生了解不同地区的地理环境特点，如高山、平原、沙漠、海洋等。

-探究不同地区的气候类型及其对人类居住的影响，如热带雨林、温带大陆性气候、地中海气候等。

-研究地球上的自然灾害，如地震、洪水、台风等，了解其成因和预防措施。

-分析不同地区的人类居住特点，如聚落形态、生活方式、文化传统等。

-探索地球资源的合理利用和保护，如水资源、土地资源、矿产资源等。

-通过实地考察或网络查询，了解家乡的地理环境特点，撰写一篇关于家乡的地理环境报告。

-结合所学知识，设计一个环保活动，提高同学们的环保意识。

3.实践活动建议：

-组织学生参观当地的自然保护区，了解生物多样性和生态平衡的重要性。

-开展地理知识竞赛，激发学生对地理学科的兴趣。

-举办环保主题演讲比赛，提高学生的环保意识和表达能力。

-邀请地理专家来校讲座，让学生了解地理学科的前沿动态。

4.家长参与建议：

-鼓励家长与孩子一起学习地理知识，共同完成家庭作业。

-家长可以带领孩子参观自然景点，增进亲子关系，同时丰富孩子的地理知识。

-家长可以关注孩子的学习情况，给予适当的鼓励和支持。教学反思与总结今天这节课，我带大家探索了“人类的栖息地”这一主题，我觉得整体上还是挺有收获的。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思。

在导入环节，我尝试通过展示地球的美丽图片来激发学生的兴趣，这个方法似乎挺有效的，学生们都聚精会神地听着。但我发现，有些学生对于地球的基本知识了解得不够，所以我在讲解地球的地理环境时，可能需要更加细致一些，确保每个学生都能跟上。

在新课呈现部分，我着重讲解了地形、气候、水文等要素对人类居住的影响，通过举例说明和互动探究，学生们似乎对这些知识点有了更深的理解。不过，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的讨论技巧和合作能力。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，希望学生们能从中学习到不同地区的居住特点。但我也发现，有些学生对案例的分析不够深入，这可能是因为他们对案例背景的了解不够。因此，我打算在今后的教学中，提前为学生提供一些背景资料，帮助他们更好地理解案例。

在巩固练习环节，我让学生绘制家乡的地理环境图，这个活动挺有趣的，学生们都积极参与。但在指导过程中，我发现部分学生对于地理环境的描述不够准确，这说明我在讲解知识点时可能需要更加注重细节。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，部分学生在讨论环节的参与度不高，这可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉。此外，我在讲解知识点时，可能需要更加注重细节，以确保每个学生都能跟上。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以适当增加一些互动环节，让学生参与到课堂中来。

2.在新课呈现环节，可以提前为学生提供一些背景资料，帮助他们更好地理解案例。

3.在讨论环节，可以引导学生提出问题，鼓励他们积极参与讨论。

4.在讲解知识点时，注重细节，确保每个学生都能跟上。板书设计①人类的栖息地

-地球的基本构成

-地理环境要素：地形、气候、水文

-地球上的自然现象

②地理环境对人类居住的影响

-地形对居住地选择的影响

-气候对居住地选择的影响

-水文对居住地选择的影响

③人类居住地的特点

-聚落形态：城市、乡村

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