14 保护呼吸器官（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版

14保护呼吸器官（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容为人教鄂教版三年级上册科学教材中的“14保护呼吸器官”。主要内容包括：了解呼吸系统的组成，认识呼吸道对空气的处理作用，探讨如何保护我们的呼吸器官。通过学习，学生能够掌握呼吸系统的基本知识，增强保护呼吸器官的意识。二、核心素养目标1.培养学生观察和探究呼吸系统结构的兴趣，提升科学探究能力。

2.培养学生理解并运用呼吸道功能，形成健康的生活习惯。

3.培养学生关注自身健康，增强环保意识，尊重生命。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经对人体的基本结构和功能有所了解，如心脏、大脑等。然而，对于呼吸系统的具体结构和功能，他们可能只有初步的认识，如知道呼吸与氧气的关系，但缺乏对呼吸道结构和保护呼吸器官具体方法的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对自然界和人体奥秘充满好奇心，对科学知识的学习兴趣较高。他们的观察能力和动手操作能力正在发展，适合通过直观演示和实践活动来学习。学习风格上，学生可能更倾向于通过图像和实际操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解呼吸系统结构时可能会遇到困难，因为这一概念较为抽象，需要学生具备一定的空间想象能力。此外，学生可能难以理解呼吸道如何过滤和湿润空气，以及这些过程对健康的重要性。在学习如何保护呼吸器官时，学生可能会觉得缺乏实际操作的指导，难以将理论知识转化为具体的行动。因此，教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。四、教学资源-教学课件：呼吸系统结构图、呼吸道功能图

-实物教具：人体呼吸模型、呼吸道模型

-视频资源：呼吸系统工作原理动画

-实验材料：干冰、湿布、空气过滤材料

-教学手段：多媒体投影仪、实物展示台

-课程平台：科学教育软件、在线学习平台五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生观看关于呼吸系统基本结构的视频，并完成相关的问题。

-设计预习问题：围绕“保护呼吸器官”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“为什么呼吸系统需要保护？”“日常生活中有哪些行为会伤害呼吸器官？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过平台查看学生的预习资料阅读情况，收集学生的预习问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸系统基本结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“保护呼吸器官”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，通过讲述一个因为不良生活习惯导致呼吸系统疾病的故事来引入。

-讲解知识点：详细讲解呼吸系统的结构和功能，结合实例帮助学生理解。

使用人体呼吸模型演示呼吸过程，让学生直观地看到呼吸器官的工作。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握保护呼吸器官的方法。

小组讨论如何正确清洁鼻腔，角色扮演如何正确咳嗽和打喷嚏，实验观察干冰和湿布对空气湿度和温度的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，对于“为什么吸烟会伤害呼吸器官”的问题，提供详细的解释和资料。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验保护呼吸器官知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解呼吸系统的结构和功能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护呼吸器官的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“保护呼吸器官”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生观察家庭中成员的呼吸习惯，记录并分析。

-提供拓展资源：提供与“保护呼吸器官”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

推荐相关的科普书籍和网站，以及相关的健康生活习惯视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

通过作业反馈，了解学生对知识的掌握程度，并提供针对性的指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的呼吸系统知识和保护呼吸器官的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-呼吸系统健康知识手册：介绍呼吸系统的基本结构、功能以及常见的呼吸系统疾病，如哮喘、肺炎等。

-呼吸道清洁与保护方法：详细讲解如何正确清洁鼻腔、口腔，以及如何预防感冒等呼吸道疾病。

-空气污染与呼吸健康：探讨空气污染对呼吸系统的影响，以及如何减少空气污染对健康的危害。

-呼吸系统疾病预防与治疗：介绍常见的呼吸系统疾病预防措施和治疗原则。

-呼吸系统健康生活方式：分享健康的生活方式，如适量运动、戒烟限酒、保持室内空气流通等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读呼吸系统健康知识手册，了解呼吸系统的结构和功能，以及常见的呼吸系统疾病。

-引导学生学习呼吸道清洁与保护方法，培养良好的个人卫生习惯。

-组织学生开展空气质量监测活动，了解空气污染对呼吸健康的影响，并探讨减少空气污染的措施。

-邀请医生或专业人士为学生讲解呼吸系统疾病预防与治疗知识，提高学生的健康意识。

-开展健康生活方式讲座，引导学生养成良好的生活习惯，提高呼吸系统健康水平。

-组织学生进行户外运动，增强体质，提高免疫力，预防呼吸道疾病。

-设计呼吸系统健康主题的绘画、写作、演讲等活动，让学生在创作中表达对呼吸健康的关注。

-鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，从源头上减少空气污染。

-引导学生关注空气质量报告，了解空气质量变化，学会保护自己的呼吸健康。

-组织学生参观医院呼吸科，了解呼吸系统疾病的诊断和治疗过程，增强学生的健康意识。

-鼓励学生与家人分享所学知识，提高家庭对呼吸健康的重视程度。

-开展呼吸系统健康知识竞赛，激发学生学习呼吸系统知识的兴趣，提高学生的综合素质。七、教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对“保护呼吸器官”这一课的教学反思与改进计划。

首先，我想谈谈教学过程中的亮点。在导入新课时，我通过讲述一个与呼吸系统疾病相关的故事，激发了学生的学习兴趣。学生们在听故事的过程中，对保护呼吸器官的重要性有了初步的认识。在讲解知识点时，我使用了人体呼吸模型，让学生直观地看到呼吸器官的工作原理，这种直观的教学方式收到了很好的效果。此外，我还设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握保护呼吸器官的方法，这些活动不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生对呼吸系统结构的理解还不够深入，他们对抽象的概念难以把握。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，如让学生绘制呼吸系统结构图，通过动手操作来加深理解。其次，我发现有些学生在课堂活动中参与度不高，这可能是因为他们对某些活动不感兴趣或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更加注重学生的个性化需求，设计更多符合学生兴趣的活动。

1.在课前预习环节，设计更具启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，提高他们的自主学习能力。

2.在课堂教学中，注重学生的个体差异，针对不同层次的学生，设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

3.在课堂活动中，鼓励学生积极参与，对于表现好的学生给予及时的表扬和鼓励，提高他们的自信心。

4.利用多媒体教学手段，如视频、动画等，将抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解。

5.在课后拓展环节，提供更多与呼吸系统健康相关的资源，如科普书籍、网站等，引导学生进行自主学习。

6.定期进行教学