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文档简介

全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野4、《自主创作全景图》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《自主创作全景图》,属于全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容基于学生已掌握的图片处理和基本图像编辑技巧,通过学习全景图的制作方法,帮助学生将所学知识应用于实际操作中,提高学生的实践能力和创新意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过自主创作全景图,学生能够理解信息技术的应用价值,提升计算思维在空间数据处理方面的应用能力,同时锻炼数字化学习与创新的能力,培养学生在信息时代中解决问题的实践能力。教学难点与重点1.教学重点,

①熟练掌握全景图的拍摄技巧和后期处理方法,包括如何使用相机或手机拍摄全景照片,以及如何利用软件进行拼接和编辑。

②理解全景图在虚拟现实、地理信息系统等领域的应用,认识到信息技术在现实生活中的实际应用价值。

2.教学难点,

①全景图的拍摄过程中,如何确保照片的连贯性和无接缝,这对于初学者来说是一个技术挑战。

②后期处理时,如何调整照片的曝光、色彩和透视效果,以制作出高质量的全景图,这需要学生对图像处理软件有较深的理解和操作技巧。

③在创作全景图时,如何结合创意和实际需求,设计出具有独特视角和表达效果的作品,这要求学生具备一定的审美能力和创新思维。教学方法与策略1.采用讲授与演示结合的教学方法,通过讲解全景图的基本概念和制作流程,引导学生理解理论知识。

2.设计小组讨论环节,让学生分享拍摄经验和后期处理技巧,促进学生之间的互动和知识交流。

3.引入项目导向学习,让学生分组完成全景图的创作项目,培养学生的团队合作能力和实践操作能力。

4.利用多媒体教学手段,展示优秀全景图案例,激发学生的学习兴趣,并通过实际操作练习,提高学生的技术应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:在课前,教师通过在线平台发布《自主创作全景图》的预习资料,包括全景图的基本原理、拍摄技巧和后期处理软件的简要介绍。

设计预习问题:围绕全景图的拍摄角度、后期处理中的色彩平衡和曝光调整等问题,设计一系列问题,引导学生思考如何在实际操作中解决这些问题。

监控预习进度:通过在线平台的访问记录和学生的反馈,教师监控学生的预习进度,确保每位学生都能对课程内容有所准备。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生根据预习任务,阅读相关资料,初步了解全景图制作的基础知识。

思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的疑问和可能的解决方案。

提交预习成果:学生将预习笔记和初步思考的结果提交给教师,为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:通过自主阅读和思考,培养学生的自主学习能力。

信息技术手段:利用在线平台实现预习资料的共享和监控。

作用与目的:

通过预习,学生能够对全景图制作有一个初步的认识,为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:教师通过展示一张精美的全景图,引出本节课的主题,激发学生的兴趣。

讲解知识点:教师详细讲解全景图的拍摄技巧和后期处理流程,包括如何使用软件进行全景拼接和效果调整。

组织课堂活动:教师引导学生分组进行实践操作,每个小组负责拍摄并制作一张全景图。

解答疑问:在学生实践过程中,教师巡回指导,解答学生提出的疑问。

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,思考教师讲解的内容。

参与课堂活动:学生在小组中积极参与,共同完成全景图的拍摄和制作。

提问与讨论:学生在实践中遇到问题时,勇于提问并与其他组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源:

讲授法:通过讲解,帮助学生掌握全景图制作的理论知识。

实践活动法:通过小组合作,让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队协作能力。

作用与目的:

通过课堂活动,学生能够将理论知识应用于实践,掌握全景图制作的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:教师布置制作个人全景图的作业,要求学生在课后完成。

提供拓展资源:教师推荐相关的全景图制作软件和在线教程,供学生课后进一步学习。

反馈作业情况:教师批改学生提交的作业,给予反馈和建议。

学生活动:

完成作业:学生根据教师的要求,完成个人全景图的制作。

拓展学习:学生利用拓展资源,进一步学习和提高全景图制作技巧。

反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思,总结经验教训。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:通过完成作业和拓展学习,培养学生的自主学习能力。

反思总结法:通过反思总结,帮助学生提高自我认知和自我提升的能力。

作用与目的:

通过课后作业和拓展学习,巩固学生在课堂上学到的知识,并鼓励学生探索更高级的全景图制作技巧。知识点梳理1.全景图的基本概念

-全景图是一种展示360度视野范围的图像,可以让人仿佛身临其境。

-全景图通常由多张照片拼接而成,通过计算机软件进行处理。

2.全景图的拍摄技巧

-拍摄全景图时,要注意保持相机水平,避免照片出现倾斜。

-拍摄过程中,要保持相机与拍摄对象的距离适中,避免因距离过近导致照片模糊。

-注意拍摄角度和方向,确保拍摄到的画面完整,无遗漏。

3.全景图的后期处理

-使用全景拼接软件,将拍摄的多张照片进行拼接。

-调整照片的曝光、色彩和透视效果,使全景图更加美观。

-设置全景图的投影方式,如球面投影、圆柱投影等。

4.全景图的应用领域

-虚拟现实(VR):全景图可以应用于VR场景中,提供沉浸式体验。

-地理信息系统(GIS):全景图可以用于展示地理环境、建筑景观等。

-房地产:全景图可以用于展示房地产项目的室内外景观。

-旅游业:全景图可以用于展示旅游景点,吸引游客。

5.全景图制作软件

-PTGui:一款专业的全景拼接软件,支持多种输入格式和输出效果。

-Hugin:一款开源的全景拼接软件,功能丰富,用户界面友好。

-PhotosphereViewer:一款手机全景图查看软件,可查看和分享全景图。

6.全景图制作步骤

-准备拍摄:选择拍摄地点,了解拍摄要求,携带拍摄设备。

-拍摄照片:按照拍摄技巧,拍摄多张全景照片。

-拼接照片:使用全景拼接软件,将拍摄的照片进行拼接。

-后期处理:调整照片的曝光、色彩和透视效果,设置投影方式。

-输出展示:将制作好的全景图导出为网页、图片或视频格式,进行展示。

7.全景图拍摄注意事项

-避免逆光拍摄:逆光拍摄会导致照片曝光不足,影响全景图的视觉效果。

-保持相机稳定:在拍摄过程中,尽量保持相机稳定,避免因抖动导致照片模糊。

-注意拍摄环境:拍摄环境应整洁、美观,避免因环境因素影响全景图的观感。

8.全景图后期处理技巧

-曝光调整:根据拍摄环境,调整照片的曝光程度,使画面明亮或暗淡。

-色彩调整:调整照片的色彩平衡,使画面色彩更加自然、和谐。

-透视调整:根据拍摄对象的特点,调整透视效果,使画面更加真实。

9.全景图在现实生活中的应用案例

-虚拟旅游:利用全景图展示旅游景点,为游客提供虚拟旅游体验。

-房地产营销:利用全景图展示房地产项目的室内外景观,吸引潜在客户。

-教育培训:利用全景图模拟实际场景,为教育培训提供生动、直观的教学资源。

-媒体传播:利用全景图制作视频、网页等内容,提高媒体传播效果。

10.全景图发展趋势

-虚拟现实与全景图结合:随着VR技术的发展,全景图在虚拟现实领域的应用将越来越广泛。

-高分辨率全景图:随着拍摄设备和后期处理技术的进步,高分辨率全景图将成为主流。

-全景图个性化定制:用户可以根据自己的需求,定制个性化全景图,提高用户体验。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新

1.实践操作为主:在课程中,我们更注重学生的实践操作能力培养,通过实际操作制作全景图,让学生在实践中学习,这样的特色能够有效提升学生的动手能力和实际应用能力。

2.跨学科融合:在讲解全景图制作时,我们尝试将摄影、美术和计算机技术等学科知识融合,让学生在制作过程中体会到跨学科的魅力,这种融合对于培养学生的综合素质非常有帮助。

反思改进措施(二)存在主要问题

1.学生基础差异大:在全景图制作课程中,我发现学生的信息技术基础参差不齐,这导致教学进度难以统一,一些基础较弱的学生可能会跟不上课程节奏。

2.课堂互动不足:虽然我们设计了小组讨论和实践活动,但在实际操作中,学生的互动和交流并不充分,这可能影响他们的学习效果。

3.教学评价单一:目前的教学评价主要依赖于学生的作品,缺乏对学生学习过程和合作能力的评价,这样的评价方式可能不够全面。

反思改进措施(三)

1.针对学生基础差异,我们可以采取分层教学策略,为不同基础的学生提供个性化的学习资源和指导,确保每位学生都能有所收获。

2.为了增加课堂互动,我们可以设计更多的互动环节,比如设置“学习小组”,让学生在小组内分享心得,同时鼓励学生提问和解答,这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.在教学评价方面,我们可以引入多元化的评价方式,比如观察学生的课堂表现、小组合作情况,以及学生的自评和互评,这样可以更全面地评估学生的学习成果。此外,我们还可以设计一些小测验和随堂练习,及时了解学生的学习进度。板书设计①全景图基本概念

-全景图定义

-球面全景图

-圆柱形全景图

②拍摄技巧

-水平拍摄

-避免逆光

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