2 我们有精神2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

2我们有精神2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“我们有精神”为主题，旨在培养一年级学生对自我认知的初步认识，引导学生学会用积极的心态面对生活和学习中的困难。通过学习，使学生了解精神的重要性，激发学生的内在动力，培养良好的精神风貌。二、核心素养目标1.培养学生初步的道德认知，认识到积极的精神状态对个人成长的重要性。

2.增强学生的情感体验，激发学生对美好生活的向往和追求。

3.培养学生的自我意识，学会用积极的心态面对挑战，形成良好的心理素质。

4.提升学生的社会适应能力，学会与他人合作，共同营造积极向上的班级氛围。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解“精神”的概念，认识到精神对个人成长的重要性。

②引导学生通过具体事例，学会用积极的精神状态面对生活中的困难和挑战。

2.教学难点，

①帮助学生建立积极的自我认知，克服自卑心理，培养自信心。

②引导学生学会在集体中与他人合作，共同营造积极向上的学习氛围。

③培养学生良好的情感表达和沟通能力，学会用积极的方式与他人交流。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生理解“精神”的概念及其重要性。

2.案例分析法：选取与学生生活相关的案例，引导学生分析并讨论，加深对精神力量的认识。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同情境下的精神状态，提高学生的情感体验。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示精神力量的表现，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和参与度。

3.班级讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我们有精神”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何理解精神的力量？”“在哪些情况下你感到精神振奋？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“精神”的概念及其在生活中的体现。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我们有精神”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于精神力量的故事，引出“我们有精神”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解精神力量的重要性，结合学生的日常生活实例，如面对困难时的坚持和勇气。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中如何保持积极精神状态的经历。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何培养积极的精神状态？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验，倾听他人的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解精神力量的重要性。

活动教学法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握如何保持积极的精神状态。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解精神力量的重要性，掌握保持积极精神状态的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们有精神”课题，布置写作作业，要求学生写一篇关于自己如何保持积极精神状态的短文。

提供拓展资源：提供与“我们有精神”相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“我们有精神”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-精神力量相关故事集：收集整理一系列关于精神力量、毅力和勇气的经典故事，如《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》等，这些故事能够激发学生的情感共鸣，帮助他们理解精神力量的重要性。

-名人名言汇编：挑选与精神力量相关的名人名言，如“困难像弹簧，你弱它就强”等，通过名言的激励，让学生在日常生活中时刻保持积极向上的精神状态。

-精神力量科普文章：收集一些关于精神力量科学研究的文章，介绍精神力量对个人成长和心理健康的影响，帮助学生从科学角度认识精神力量。

-情感教育影片推荐：推荐一些以情感教育为主题的影片，如《摔跤吧！爸爸》、《放牛班的春天》等，通过影片中的感人故事，让学生在观看过程中感受精神力量的力量。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与精神力量相关的书籍，如《心灵的力量》、《正能量》等，通过阅读，帮助学生拓展知识面，提高对精神力量的认识。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同情境下的精神状态，从而加深对精神力量的理解。

-心理健康讲座：邀请心理专家进行心理健康讲座，帮助学生了解如何保持积极的精神状态，学会应对生活中的压力和挑战。

-家校合作：与家长沟通，共同关注学生的精神成长，鼓励家长在日常生活中给予孩子更多的关爱和支持，共同营造良好的家庭氛围。

-社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、公益活动等，让学生在实践过程中感受社会正能量，培养积极向上的精神风貌。

-情感日记：鼓励学生写情感日记，记录自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何克服困难、保持积极精神状态的心得体会。

-主题班会：定期举办主题班会，让学生分享自己在生活中保持积极精神状态的经验和感悟，互相学习，共同进步。

-心理游戏：设计一些心理游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等，通过游戏，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时锻炼他们的心理素质。

-情感表达培训：组织学生参加情感表达培训，学习如何正确表达自己的情感，提高人际交往能力，从而在日常生活中更好地与他人相处。七、板书设计①本文重点知识点：