Unit 7 Protect the Earth（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit7ProtecttheEarth（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7ProtecttheEarth（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册设计意图本单元围绕“ProtecttheEarth”这一主题，旨在通过丰富的活动和情境，帮助学生了解地球面临的环保问题，培养他们的环保意识和责任感。通过本单元的学习，学生能够掌握与环保相关的词汇和句型，提高英语口语表达能力，并学会用英语表达自己的环保观点。同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的团队协作能力和实践能力。核心素养目标本单元通过英语学习，培养学生的人文素养，增强他们的跨文化意识，提高语言运用能力。学生将学会运用英语描述环境问题，表达环保观点，发展批判性思维和问题解决能力。此外，通过参与环保活动，学生将培养合作精神，增强社会责任感，形成可持续发展的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在英语学习方面已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话和描述。他们对环境保护有一定的了解，但可能缺乏深入的国际视野和跨文化理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对环保主题普遍感兴趣，愿意参与相关活动。他们具备一定的英语听说能力，但写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践活动学习，而另一些学生可能更习惯于通过阅读和自学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用与环保相关的词汇和句型时可能遇到困难，尤其是在表达复杂观点时。此外，由于环保问题涉及多方面知识，学生可能难以将所学内容与实际生活相结合。部分学生可能在团队合作中遇到沟通障碍，影响学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解环保知识，帮助学生建立正确的环保观念。

2.讨论法：组织学生围绕环保话题进行讨论，激发他们的思维和表达欲望。

3.案例分析法：通过分析真实的环保案例，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地球环境现状，增强视觉效果。

2.视频教学：播放环保纪录片，激发学生情感共鸣。

3.互动游戏：设计环保知识竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于地球环境问题的视频，引导学生关注地球面临的挑战。

-提问：“同学们，你们知道地球现在面临哪些环境问题吗？”

-引导学生思考并分享自己的看法，为接下来的学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解环保相关的词汇和句型，如“pollution”、“recycle”、“reduce”等。

-通过PPT展示环保知识，如垃圾分类、节能减排等。

-分组讨论：教师提出问题，如“如何保护我们的地球？”，让学生在小组内讨论并分享观点。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如环保志愿者、政府官员等，模拟环保宣传活动。

3.巩固练习（10分钟）

-完成课本中的练习题，巩固所学词汇和句型。

-小组合作：每组学生完成一张关于环保的海报，展示在班级中分享。

-环保知识竞赛：教师提问，学生抢答，巩固环保知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调环保的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，每人完成一份关于环保的调查报告，内容包括家庭、学校和社会的环保措施。

-下节课前，学生需准备一个关于环保的演讲，分享自己的观点和想法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.能力提升：

学生的英语听说能力得到提升，他们能够参与课堂讨论，表达自己的环保理念。在角色扮演活动中，学生能够模拟不同角色的对话，提高口语交际能力。此外，学生在完成小组合作任务时，学会了如何与他人合作，共同解决问题。

3.思维发展：

本单元的学习激发了学生的批判性思维和问题解决能力。通过分析环保案例，学生学会了从不同角度思考问题，并提出自己的见解。例如，在讨论如何减少塑料使用时，学生能够提出“使用可降解材料”或“推广使用环保袋”等解决方案。

4.情感态度：

学生通过学习环保知识，增强了环保意识和社会责任感。他们认识到保护地球环境是每个人的责任，愿意从自身做起，减少对环境的破坏。在课堂讨论和角色扮演中，学生表达了对环保的关心和热爱，展现了积极向上的情感态度。

5.实践能力：

学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用到实际生活中。例如，他们会在家中实践垃圾分类，减少用水用电等。通过这些实践，学生不仅巩固了所学知识，还培养了良好的生活习惯。

6.价值观塑造：

本单元的学习有助于学生形成可持续发展的价值观。他们认识到地球资源的有限性，以及人类活动对环境的影响。学生开始关注全球环境问题，如气候变化、生物多样性丧失等，并意识到自己作为地球公民的责任。

7.文化意识：

总之，通过本单元的学习，学生在知识、能力、情感态度、价值观等方面取得了显著的效果。他们不仅掌握了英语环保知识，还提升了综合素养，为成为一名具有环保意识和国际视野的现代公民打下了坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我尝试引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实践导向：结合环保主题，我设计了实际的环保活动，如校园垃圾分类、节约用水用电宣传等，让学生在实践中理解和应用所学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们的自信心不足或缺乏合作技巧。

2.教学内容深度不足：虽然学生能够理解基本的环保概念，但在深入探讨环保策略和全球环境问题时，他们的知识储备和思考深度显得有限。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生长期环保行为的跟踪和评价。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂活动中增加更多鼓励和指导，特别是对那些不太主动的学生，我会给予更多的关注和帮助，鼓励他们积极参与。

2.拓展教学内容深度：我会引入更多与环保相关的案例研究和深度讨论，帮助学生建立更全面的环境保护观念，并鼓励他们进行批判性思考。

3.丰富评价方式：除了传统的评价方式，我会尝试使用观察记录、学生自评和互评、环保行为跟踪等方式，全面评估学