人教版八年级历史与社会上册说课稿综合探究三 探寻丝绸之路

人教版八年级历史与社会上册说课稿综合探究三探寻丝绸之路科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版八年级历史与社会上册说课稿综合探究三探寻丝绸之路课程基本信息1.课程名称：人教版八年级历史与社会上册综合探究三《探寻丝绸之路》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，认识到丝绸之路的历史意义及其对促进东西方文化交流的积极作用。

2.增强学生的历史责任感和民族自豪感，引导学生认识到中华民族对世界文明发展的贡献。

3.提升学生的历史思维能力，通过丝绸之路的案例，学会分析历史事件、解读历史资料、评价历史人物。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，让学生在交流中共同构建知识体系，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①丝绸之路的起点、经过路线和终点，以及其形成的历史背景。

②丝绸之路上的主要商品和交流方式，如丝绸、瓷器、茶叶等，以及佛教、艺术、科技等文化的传播。

③丝绸之路对东西方文明交流的影响，特别是对中国古代经济、文化、社会发展的推动作用。

2.教学难点，

①理解丝绸之路的历史地位和作用，特别是其在古代东西方交流中的独特性和重要性。

②分析丝绸之路形成的原因，包括政治、经济、文化等多方面因素的综合作用。

③培养学生运用历史唯物主义观点，从全球史观的角度看待丝绸之路的历史意义。

④引导学生通过史料分析，理解丝绸之路上的文化交流是如何促进不同文明相互借鉴和发展的。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史地图、丝绸之路沿线城市的图片资料。

2.课程平台：人教版八年级历史与社会课程配套的教学资源库。

3.信息化资源：丝绸之路相关的视频资料、在线历史数据库、互动地图等。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、历史故事讲述、地图绘制等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丝绸之路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代的丝绸之路吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于丝绸之路的图片或视频片段，如驼队穿越沙漠、丝绸、瓷器等，让学生初步感受丝绸之路的魅力或特点。

简短介绍丝绸之路的基本概念和重要性，指出丝绸之路在古代东西方交流中的桥梁作用，为接下来的学习打下基础。

2.丝绸之路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丝绸之路的基本概念、组成部分和路线。

过程：

讲解丝绸之路的定义，强调其作为古代东西方交通要道的地位。

详细介绍丝绸之路的起点、经过的主要路线和终点，使用地图展示其地理分布。

3.丝绸之路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解丝绸之路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的丝绸之路案例进行分析，如张骞出使西域、丝绸之路上的城市如长安、洛阳等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解丝绸之路上的文化交流、商品贸易和宗教传播。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及丝绸之路如何促进不同文明相互借鉴和发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行深入讨论，如“丝绸之路对古代中国的影响”、“丝绸之路上的文化交流”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丝绸之路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括丝绸之路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调丝绸之路在古代东西方交流中的桥梁作用，以及其对世界文明发展的贡献。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于丝绸之路的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中关注丝绸之路的遗迹和文化。

7.课后拓展活动

目标：激发学生对历史文化的兴趣，提高学生的实践能力。

过程：

组织学生参观丝绸之路相关的博物馆或遗迹，如汉长安城遗址、敦煌莫高窟等。

鼓励学生参与丝绸之路文化节的各类活动，如制作丝绸之路文化手工艺品、学习古代丝绸之路语言等。教学资源拓展1.拓展资源：

-丝绸之路的历史文献：如《史记》、《汉书》中关于丝绸之路的记载，以及唐代诗人如岑参、杜甫等人的诗作，反映丝绸之路上的生活景象。

-丝绸之路的地理研究：介绍丝绸之路的地理环境，如沙漠、绿洲、山脉等对古代交通的影响，以及丝绸之路的地理分布图。

-丝绸之路的文化遗产：介绍丝绸之路沿线的文化遗产，如敦煌莫高窟、龙门石窟等，这些遗产展示了丝绸之路上的艺术和宗教交流。

-丝绸之路的经济影响：研究丝绸之路对古代中国经济，特别是丝绸之路沿线地区的经济繁荣和城市发展的推动作用。

-丝绸之路的军事防御：探讨古代中国在丝绸之路上的军事防御措施，如长城的西端延伸、烽火台等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《史记》中关于张骞出使西域的章节，以及《汉书》中对丝绸之路的描述，加深对历史事件的理解。

-地理研究拓展：指导学生利用地图资源，研究丝绸之路的地理环境，分析不同地理条件对古代交通的影响。

-文化遗产参观拓展：组织学生参观丝绸之路沿线的文化遗产，如敦煌莫高窟，通过实地考察来感受古代文化的魅力。

-经济影响研究拓展：鼓励学生研究丝绸之路对古代中国经济的影响，如丝绸之路对商品经济和货币流通的促进作用。

-军事防御探讨拓展：引导学生探讨古代中国在丝绸之路上的军事防御策略，分析其在维护国家安全中的作用。

-互动学习拓展：利用网络平台，如在线历史论坛或社交媒体，让学生分享学习心得，讨论丝绸之路的历史意义和现实价值。

-创作拓展：鼓励学生创作与丝绸之路相关的文学作品、绘画或手工艺品，如以丝绸之路为背景的短篇小说、历史画或手工制作的丝绸之路地图。

-研究项目拓展：指导学生进行小型的研究项目，如调查丝绸之路上的某个特定城市的历史变迁，或研究丝绸之路对现代旅游的影响。内容逻辑关系1.丝绸之路的起源与发展

①丝绸之路的起点：长安

②丝绸之路的形成背景：汉朝的对外政策和民族关