5一个豆荚里的五粒豆 第一课时 说课稿2024-2025学年语文四年级上册统编版

5一个豆荚里的五粒豆第一课时说课稿2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《5一个豆荚里的五粒豆》为课文，旨在培养学生对童话故事的理解和欣赏能力，激发学生的想象力，同时锻炼学生的朗读和表达能力。通过学习，让学生体会童话中的美好情感，培养学生的道德品质。核心素养目标1.培养学生理解童话故事的能力，提高文学鉴赏素养。

2.培养学生通过朗读体会情感，提升语言表达和审美感知能力。

3.培养学生关注细节，培养观察力和想象力，促进思维发展。

4.培养学生树立积极向上的生活态度，增强道德情感体验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读理解，对童话故事有一定的认识，能够识别故事中的角色和情节。他们已掌握基本的词汇和句型，能够进行简单的书面表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事有较高的兴趣，喜欢富有想象力的故事情节。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考、讨论等方式理解课文内容。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，部分学生则更喜欢小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对童话故事中的寓意理解不够深入，难以把握故事的主旨。在朗读和表达方面，部分学生可能存在语音、语调不准确的问题。此外，由于四年级学生的注意力集中时间有限，课堂管理也可能会面临一定的挑战。教学资源-语文课本《一个豆荚里的五粒豆》

-彩色粉笔或白板笔

-教学投影仪或白板

-故事插图

-朗读音频文件

-多媒体课件（包含故事背景介绍、词汇解析、角色分析等）

-小组讨论卡片

-纸张和彩色笔，用于学生创作或绘制故事相关内容教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个简短的童话故事开头，如“从前，有一个神奇的豆荚，里面住着五粒豆子，它们有着不同的命运……”以此吸引学生的注意力。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的童话故事，讨论童话的特点和魅力。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节，包括五粒豆子的性格特点、它们在豆荚中的生活以及各自的命运。

-举例说明：教师通过展示故事中的关键片段，如豆子们如何面对困境、如何互相帮助等，帮助学生理解故事的主题。

-互动探究：教师提出问题，如“如果你是豆子中的一员，你会怎么做？”引导学生思考并讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，根据故事内容，创作一个新的结局，或者设计一个关于五粒豆子的续集故事。

-教师指导：教师在学生讨论过程中给予必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课学到的内容，强调故事中的友谊、勇气和坚持等主题。

-学生分享：邀请学生分享他们的创作成果，鼓励他们表达自己的理解和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，以《一个豆荚里的五粒豆》为灵感，写一篇短文，描述自己与朋友之间的友谊故事。

-教师提醒：教师提醒学生注意写作的细节，如人物描写、情节发展等。

（以下为教学过程的详细步骤，由于字数限制，此处仅列出部分内容）

1.导入

-教师讲述童话故事开头：“从前，有一个神奇的豆荚，里面住着五粒豆子，它们有着不同的命运……”

-学生讨论：学生分享自己听过的童话故事，教师总结童话的特点。

2.新课呈现

-教师讲解故事情节，强调五粒豆子的性格特点。

-展示故事中的关键片段，如豆子们如何面对困境。

-提出问题：“如果你是豆子中的一员，你会怎么做？”引导学生思考。

3.巩固练习

-学生分组讨论，创作新的故事结局或续集。

-教师巡回指导，确保每个学生都能参与创作。

4.课堂总结

-教师总结故事中的主题，如友谊、勇气和坚持。

-学生分享创作成果，教师给予反馈。

5.作业布置

-教师布置作业：写一篇关于友谊的短文。

-教师提醒学生注意写作细节，如人物描写、情节发展。

（注：以上内容仅为示例，实际教学过程可能根据学生的具体情况和教师的教学风格进行调整。）知识点梳理《一个豆荚里的五粒豆》作为四年级上册语文教材中的一篇童话故事，涉及以下知识点：

1.故事情节理解

-理解故事的基本框架：故事背景、主要角色、情节发展、高潮和结局。

-识别故事中的关键情节：五粒豆子的不同命运，它们在豆荚中的生活经历，以及它们如何面对困境。

2.人物形象分析

-分析五粒豆子的性格特点：勇敢、善良、乐观、坚韧等。

-探讨人物之间的关系：豆子们之间的互助与关爱，以及它们与其他生物的互动。

3.主题思想领悟

-理解故事所传达的积极信息：面对困难时的勇气、乐观的态度、对生命的尊重和珍惜。

-思考故事对现实生活的启示：如何在生活中展现出类似的品质，如勇敢面对挑战、关心他人等。

4.朗读与表达

-学习朗读技巧：通过朗读，体会故事中的情感，掌握正确的语音、语调和节奏。

-提升表达能力：通过复述故事、角色扮演等方式，锻炼学生的语言表达能力和情感传达能力。

5.文学鉴赏能力

-体会童话故事的独特魅力：了解童话故事的特点，如丰富的想象力、夸张的手法等。

-培养审美情趣：通过欣赏童话故事，提升学生的审美能力和文学鉴赏水平。

6.词汇与句型积累

-学习故事中的新词汇，如“坚韧”、“乐观”等，并理解其在句子中的运用。

-理解并模仿故事中的句型结构，如“尽管……，还是……”。

7.观察与思考

-培养学生的观察能力：通过观察故事中的细节，理解人物性格和情节发展。

-培养学生的思考能力：引导学生思考故事中的寓意，以及如何在现实生活中运用故事中的智慧。

8.写作技巧

-学习童话故事的写作手法：如拟人化、夸张等，为学生的写作提供借鉴。

-培养学生的写作兴趣：通过模仿故事，激发学生对写作的兴趣，提高写作水平。

9.道德教育

-培养学生的道德品质：通过故事中的角色行为，引导学生树立正确的价值观。

-强化道德情感体验：让学生在故事中感受到善良、勇敢等品质的感染力。

10.综合实践活动

-组织学生进行角色扮演、故事续写等实践活动，提高学生的综合素质。

-引导学生将故事中的智慧运用到实际生活中，培养学生的实践能力。教学反思与改进教学《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文，我深感这是一次充满挑战和收获的过程。以下是我对这次教学的反思和改进计划。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键。我采用了讲故事的方式，但发现有些学生对于故事开头并不太感兴趣。我觉得未来可以尝试更贴近学生生活经验的导入方式，比如提问：“你们有没有遇到过困难，又是怎么克服的呢？”这样可能会更能激发他们的共鸣。

其次，新课呈现部分，我发现虽然学生能够复述故事情节，但对于故事中蕴含的深层含义理解还不够深入。我计划在未来的教学中，加入一些讨论环节，让学生们分组讨论故事中的角色行为和它们背后的意义，这样可以帮助他们更好地理解故事的主题。

在巩固练习环节，我发现学生们在创作新结局或续集时，有些孩子缺乏想象力。为了解决这个问题，我打算引入一些启发性的问题，比如“如果你是故事中的某个角色，你会有什么不同的想法？”或者“如果这个故事发生在你身边，你会怎么做？”通过这样的问题，希望能够激发他们的创造性思维。

课堂总结时，我发现部分学生对于故事主题的把握不够准确。为了提高他们的总结能力，我计划在未来的教学中，提前给出一些总结性的问题，让学生在阅读过程中就有所思考，这样在总结时就能更加准确。

至于作业布置，我发现有些学生对于写作作业不够重视。为了提高他们对作业的重视程度，我打算在作业布置时，结合他们的兴趣点，设计一些有趣的写作任务，比如让他们以豆子的视角写日记，或者设计一个与故事相关的角色扮演游戏。

在评估教学效果方面，我计划在课后进行问卷调查，了解学生对课程的满意度，以及他们对故事的理解程度。同时，我也会通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，来评估教学效果。

改进措施如下：

1.导入环节：尝试更多样化的导入方式，如情境模拟、角色扮演等，以激发学生的兴趣。

2.新课