人教部编版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》说课稿

人教部编版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自人教部编版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》。主要包括以下内容：新航路的开辟背景、过程和影响。通过学习，学生将了解新航路开辟的原因，掌握新航路开辟的过程及其对世界的影响。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）了解新航路开辟的历史背景，提升学生的历史解释能力；2）通过分析新航路开辟的过程和影响，培养学生的时空观念和史料实证能力；3）认识到不同文明交流互鉴的重要性，增强学生的家国情怀和国际视野。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上册已经学习了世界地理、历史等方面的知识，对地理大发现、地理环境对人类活动的影响等有一定的了解。然而，对于新航路开辟的具体背景、过程和影响，学生可能了解不够深入，需要进一步系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其对与探险、发现等相关的历史事件。他们的分析能力、归纳能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生喜欢通过图片、地图等直观材料学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字描述来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新航路开辟时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解新航路开辟的背景和原因，需要学生具备一定的历史知识储备；二是分析新航路开辟的过程，需要学生具备较强的逻辑思维能力；三是评价新航路开辟的影响，需要学生具备一定的历史评价能力。此外，部分学生可能对地图、航线等地理知识感到困惑，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑、打印机。

2.课程平台：人教版历史与社会八年级下册教学资源库。

3.信息化资源：世界地图、新航路开辟相关图片、历史文献资料、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如航海模型）、地图教学、小组讨论、课堂提问、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生了解新航路开辟的历史背景。

-设计预习问题：围绕新航路开辟，设计问题如“新航路开辟的动因有哪些？”和“新航路开辟对世界产生了哪些影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读相关资料，理解新航路开辟的历史背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新航路开辟的历史背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述哥伦布航海的故事，引出新航路开辟的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新航路开辟的原因、过程和影响，如通过地图展示航线，分析不同地区的经济文化交流。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新航路开辟对不同文明的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么欧洲国家要寻找新航路？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对新航路开辟的看法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新航路开辟的历史意义。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新航路开辟的历史意义，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生撰写一篇关于新航路开辟影响的短文。

-提供拓展资源：提供与新航路开辟相关的拓展资源，如推荐历史书籍、相关网站和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于新航路开辟的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界地理大发现》：这本书详细介绍了世界地理大发现的历史背景、过程和影响，可以帮助学生更全面地理解新航路开辟的历史意义。

-《全球通史》：书中对新航路开辟后的全球历史进程进行了概述，有助于学生了解新航路对世界历史的影响。

-《航海家与探险家》：通过介绍著名的航海家如哥伦布、麦哲伦等人的生平事迹，激发学生对历史人物的兴趣，并了解他们的航海成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行搜索有关新航路开辟的历史资料，如地图、航线图、历史文献等，加深对历史事件的理解。

-组织学生开展小组讨论，分享各自对新航路开辟的看法，培养学生分析问题和表达观点的能力。

-让学生尝试撰写一篇关于新航路开辟对某一地区或国家影响的研究报告，提高学生的历史研究能力和写作水平。

3.知识点拓展：

-新航路开辟的原因：分析当时欧洲的政治、经济、文化背景，探讨新航路开辟的必然性。

-新航路开辟的过程：梳理新航路开辟的历史脉络，了解各航海家的探险历程和贡献。

-新航路开辟的影响：探讨新航路对世界历史、地理、政治、经济、文化等方面的影响，如殖民扩张、世界市场的形成等。

-新航路开辟与地理大发现的关系：分析新航路开辟如何推动地理大发现，以及地理大发现对世界历史的影响。

-新航路开辟与欧洲国家崛起的关系：探讨新航路开辟如何促进欧洲国家的崛起，以及欧洲国家崛起对世界格局的影响。

4.教学活动设计：

-设计一堂关于新航路开辟的历史课，邀请历史专家或相关领域的学者进行讲座，让学生了解新航路开辟的背景和影响。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如航海博物馆、历史公园等，让学生亲身感受新航路开辟的历史氛围。

-设计一个关于新航路开辟的科普展览，让学生通过图片、文字、实物等多种形式了解新航路开辟的历史知识。

-开展一次关于新航路开辟的辩论赛，让学生就新航路开辟的历史意义和影响展开讨论。

5.作业设计：

-让学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，要求结合所学知识，分析新航路开辟的历史背景、过程和影响。

-设计一份关于新航路开辟的历史调查报告，要求学生选择一个国家或地区，分析新航路开辟对该地区的影响。

-组织学生开展一次关于新航路开辟的历史角色扮演活动，让学生扮演历史