《做奥运小志愿者》（说课稿）吉美版三年级上册综合实践活动

《做奥运小志愿者》（说课稿）吉美版三年级上册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《做奥运小志愿者》这一主题活动，让学生了解奥运知识，培养学生的团队协作能力和服务意识。结合吉美版三年级上册综合实践活动课程内容，引导学生关注社会，学会与人沟通，提高学生的实践能力。通过活动，让学生体会到志愿服务的精神，树立正确的人生观和价值观。二、核心素养目标培养学生的人文素养，提升对奥运精神的理解；增强学生的实践能力，通过模拟志愿服务活动，锻炼学生的团队合作和沟通技巧；培养社会责任感，让学生认识到志愿服务的重要性，形成积极的社会参与意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对奥运会有一定的认知，了解一些基本的奥运项目、运动员和奖牌，但缺乏对奥运精神和志愿者角色的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对体育赛事和公益活动通常表现出浓厚的兴趣，喜欢参与实践性强的活动。他们的学习能力强，善于模仿，喜欢通过游戏和角色扮演来学习新知识。学习风格上，学生偏好直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解奥运精神时可能会遇到抽象概念的理解困难；在角色扮演中，部分学生可能因为自信心不足而表现紧张；在团队合作中，可能会出现沟通不畅或分工不均的问题。此外，对于如何将志愿服务精神融入日常生活，学生可能缺乏具体的实践经验和指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解奥运历史和志愿者精神，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕奥运主题展开讨论，激发思维，培养表达和倾听能力。

3.模拟体验法：设计模拟奥运志愿者活动，让学生亲身体验服务过程，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示奥运盛况和志愿者故事。

2.教学软件应用：通过互动软件，让学生参与虚拟奥运场景，提高学习兴趣。

3.小组合作工具：使用协作平台，促进学生在团队中共同完成任务，培养合作精神。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，你们喜欢奥运会吗？你们知道奥运会上有哪些项目？有谁参加过奥运会或者了解奥运志愿者？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听，并给予鼓励。

二、新课讲授

1.老师讲解奥运会的起源和发展，让学生了解奥运会的意义和宗旨。

2.老师介绍奥运志愿者，让学生明白志愿者在奥运会中的重要作用，以及他们所需要具备的品质。

3.老师引导学生思考：作为一名奥运志愿者，我们应该如何做好自己的工作？

三、课堂活动

1.分组讨论：老师将学生分成若干小组，每个小组选择一个奥运项目，讨论如何为该项目提供志愿服务。

2.角色扮演：每个小组选出一个代表，扮演奥运志愿者，向其他小组展示他们的服务内容和方式。

3.评选最佳志愿者：老师组织学生评选出最佳志愿者，并给予奖励。

四、实践体验

1.老师组织学生进行一次模拟奥运志愿者活动，让学生亲身体验志愿者的工作。

2.活动内容包括：接待参观者、引导观众、维持秩序等。

3.老师现场指导，纠正学生的不当行为，确保活动顺利进行。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本次课程内容，让学生谈谈自己的收获和体会。

2.老师总结：作为一名奥运志愿者，我们要具备良好的沟通能力、团队协作精神和责任心。

3.老师鼓励学生在日常生活中践行奥运精神，为他人提供帮助。

六、课后作业

1.学生撰写一篇关于奥运志愿者的小作文，分享自己的感受和体会。

2.学生向家人、朋友宣传奥运志愿者精神，鼓励他们参与到志愿服务中来。

教学过程细化如下：

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，你们知道奥运会是什么吗？它有哪些项目？你们有没有参加过奥运会或者了解奥运志愿者？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听，并给予鼓励。

二、新课讲授

1.老师讲解奥运会的起源和发展，从古希腊时期到现代奥运会，让学生了解奥运会的意义和宗旨。

2.老师介绍奥运志愿者，从他们的工作内容、职责到所需具备的品质，让学生明白志愿者在奥运会中的重要作用。

3.老师引导学生思考：作为一名奥运志愿者，我们应该如何做好自己的工作？鼓励学生积极发言，分享自己的想法。

三、课堂活动

1.分组讨论：老师将学生分成若干小组，每个小组选择一个奥运项目，讨论如何为该项目提供志愿服务。

-小组一：讨论如何为田径项目提供志愿服务，如引导观众、维持秩序等。

-小组二：讨论如何为游泳项目提供志愿服务，如协助运动员、管理器材等。

-小组三：讨论如何为篮球项目提供志愿服务，如接待媒体、安排采访等。

2.角色扮演：每个小组选出一个代表，扮演奥运志愿者，向其他小组展示他们的服务内容和方式。

-小组一代表扮演田径志愿者，展示如何引导观众、维持秩序。

-小组二代表扮演游泳志愿者，展示如何协助运动员、管理器材。

-小组三代表扮演篮球志愿者，展示如何接待媒体、安排采访。

3.评选最佳志愿者：老师组织学生评选出最佳志愿者，并给予奖励。

四、实践体验

1.老师组织学生进行一次模拟奥运志愿者活动，让学生亲身体验志愿者的工作。

2.活动内容包括：接待参观者、引导观众、维持秩序等。

-学生分组，每组负责一项任务，如接待参观者、引导观众、维持秩序等。

-老师现场指导，纠正学生的不当行为，确保活动顺利进行。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本次课程内容，让学生谈谈自己的收获和体会。

2.老师总结：作为一名奥运志愿者，我们要具备良好的沟通能力、团队协作精神和责任心。

3.老师鼓励学生在日常生活中践行奥运精神，为他人提供帮助。

六、课后作业

1.学生撰写一篇关于奥运志愿者的小作文，分享自己的感受和体会。

2.学生向家人、朋友宣传奥运志愿者精神，鼓励他们参与到志愿服务中来。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述奥运会的起源、发展历程以及奥运会的宗旨和意义。

-学生能够列举出几个主要的奥运项目，并了解这些项目的特点。

-学生对奥运志愿者的角色和职责有了清晰的认识，能够说出志愿者所需具备的基本素质。

2.能力提升：

-学生在分组讨论和角色扮演活动中，提升了团队合作能力和沟通技巧。

-学生通过模拟奥运志愿者活动，锻炼了组织协调能力和应变能力。

-学生在撰写小作文的过程中，提高了写作能力和表达能力。

3.态度转变：

-学生对奥运精神有了更深的理解，认识到志愿服务的重要性，态度上更加积极向上。

-学生在实践体验中，培养了责任心和奉献精神，愿意为他人和社会做出贡献。

-学生在评选最佳志愿者的环节中，学会了客观评价他人，增强了公平意识。

4.综合素质：

-学生在课程学习过程中，提高了自己的综合素质，包括人文素养、体育素养和社会责任感。

-学生通过参与实践活动，增强了自我认知，明确了个人在社会中的角色定位。

-学生在课程结束后，能够将所学知识运用到日常生活中，将奥运精神内化为自己的行为准则。

5.情感体验：

-学生在模拟奥运志愿者活动中，体验到了服务的快乐和成就感，增强了自信心。

-学生通过了解奥运历史和志愿者故事，感受到了奥林匹克精神的伟大，激发了爱国情怀。

-学生在课程学习过程中，培养了热爱运动、热爱生活的情感，形成了积极向上的生活态度。七、教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现不足，为今后的教学提供改进的方向。以下是我对《做奥运小志愿者》这一课的教学反思与改进：

1.反思活动设计

-在课程结束后，我会组织学生进行课堂小结，让学生谈谈自己对奥运志愿者角色的理解，以及在实际模拟活动中遇到的困难和解决方法。

-通过课后作业的反馈，了解学生在写作过程中对奥运精神的感悟和体会。

-邀请家长参与，了解孩子在家中的表现，以及他们对奥运志愿者精神的认识和态度。

2.改进措施

-丰富教学资源：在今后的教学中，我将更加注重教学资源的整合，利用图片、视频等多媒体资源，增强课程的直观性和趣味性。

-加强互动环节：在课堂活动中，我将更加注重学生的参与度，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

-深化实践活动：为了让学生更好地体验奥运志愿者的工作，我计划在条件允许的情况下，组织学生参观附近的志愿服务机构，或参与社区志愿服务活动。

-优化评价方式：在评价学生时，我将更加注重过程性评价，关注学生在实践活动中的表现，以及他们对奥运志愿者精神的感悟和体会。

-强化家校合作：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，引导家长正确认识奥运志愿者精神，鼓励他们在家庭中践行志愿服务。八、板书设计①奥运知识概览

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