《分一分（一）》（说课稿）-2023-2024学年三年级数学下册北师大版

《分一分（一）》（说课稿）-2023-2024学年三年级数学下册北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《分一分（一）》，这是北师大版三年级数学下册第三章的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要通过对图形的分割和组合，引导学生理解分数的概念和意义。这与学生已学的整数除法、分数的初步认识等知识紧密相连，有助于学生建立分数的直观形象，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够通过分割和组合图形的方式，理解分数的意义和表示方法。

2.培养学生的空间观念，通过观察和操作，提高学生对平面图形的认识和空间想象能力。

3.培养学生的符号意识，让学生学会用分数符号表示图形的分割结果，建立数学符号与实际情境的联系。

4.培养学生的几何直观，通过动手操作，使学生能够直观地感知分数的大小关系和图形的分割特点。

5.培养学生的应用意识，让学生学会将分数知识应用于解决实际问题，提高解决生活问题的能力。重点难点及解决办法1.**重点**：分数的概念理解和分数表示方法的应用。

-**难点**：学生难以理解分数的抽象意义，以及如何正确地将分数应用于实际操作中。

-**解决办法**：通过直观教具和实际操作，如使用图形拼图、分数棒等，帮助学生建立分数的直观形象。同时，设计一系列实际问题，让学生在解决过程中逐步理解和应用分数。

2.**重点**：分数的分割和组合。

-**难点**：学生在分割和组合图形时，可能难以把握分数的等价性和相加、相减的规则。

-**解决办法**：通过小组合作，让学生在互动中学习和实践分数的分割与组合。教师引导学生在操作中观察、比较、总结，形成对分数运算规则的理解。

3.**重点**：分数的比较。

-**难点**：学生可能难以比较不同分母的分数大小。

-**解决办法**：采用统一分母的方法，引导学生观察分子的大小关系，帮助学生理解和掌握分数比较的方法。通过逐步引导，使学生能够独立比较分数的大小。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合直观教具，如分数棒、图形拼图，讲解分数的基本概念和运算规则。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享在操作和解决问题过程中的观察和思考，促进学生合作学习。

3.实验法：让学生亲自操作分数棒或图形拼图，通过实验来理解和体验分数的实际应用。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体展示分数的动态变化，帮助学生理解分数的形成过程。

2.教学软件：利用教育软件进行分数计算和比较的练习，提高学生的实践操作能力。

3.实物教具：运用分数棒、图形拼图等实物教具，增强学生对分数的直观感知。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要将物品平均分配的情况吗？”

展示一些关于平均分配的图片或视频片段，如将蛋糕、糖果等平均分给朋友们。

简短介绍分数的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数的定义，包括分子、分母和分数线。

详细介绍分数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数应用案例进行分析，如烹饪食谱中的分数比例、建筑设计中的分数尺寸等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数在现实世界中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的主题进行深入讨论，如“如何用分数表示日常生活中的比例关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后，观察家中物品的分配情况，并用分数表示至少两种分配方式。

鼓励学生在家长的帮助下，尝试用分数解决一些简单的实际问题，并记录下来。教学资源拓展1.拓展资源：

-分数的历史背景：介绍分数的起源和发展，让学生了解分数在数学发展史上的重要地位。

-分数的实际应用：收集生活中常见的分数应用案例，如建筑设计、烹饪、体育比赛等，让学生认识到分数在各个领域的实际应用。

-分数的几何解释：通过几何图形的分割和组合，展示分数的几何意义，帮助学生建立分数的直观形象。

-分数的性质和运算：介绍分数的基本性质，如分数的加减乘除运算规则，以及分数的化简和通分等技巧。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《分数的故事》等数学科普书籍，帮助学生了解分数的起源和发展，激发他们对数学的兴趣。

-观看视频：推荐相关的数学教育视频，如“分数的奥秘”、“分数在生活中的应用”等，通过直观的方式加深对分数的理解。

-实践活动：组织学生参与分数相关的实践活动，如制作分数拼图、设计分数游戏等，让学生在动手操作中加深对分数的认识。

-家庭作业：布置一些与分数相关的家庭作业，如让学生观察家庭中的物品分配情况，用分数表示，并尝试解决一些简单的实际问题。

-小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成一些与分数相关的项目，如调查社区中分数的应用情况，撰写报告。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如在线数学教育平台、教育论坛等，查找更多关于分数的学习资料和互动交流。

-课外阅读：推荐一些与分数相关的数学读物，如《分数的奥秘》、《分数的力量》等，拓宽学生的数学视野。

-案例研究：让学生分析一些与分数相关的实际案例，如建筑设计中的分数尺寸、烹饪食谱中的分数比例等，提高学生的分析能力和应用能力。

-创新实践：鼓励学生发挥创意，设计一些与分数相关的创新项目，如制作分数主题的手工制品、编写分数故事等，培养学生的创新思维和实践能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了分数的相关知识，我觉得整体上还是取得了一些成效，但也暴露出了一些问题。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和实验法，这些方法都取得了不错的效果。我发现，当我在讲解分数的基本概念时，使用分数棒和图形拼图这些直观教具，学生的理解速度明显加快。在讨论环节，学生们能积极参与，提出很多有创意的想法，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解分数的加减运算时，部分学生还是显得有些吃力。这可能是因为他们对分数的基本概念理解不够深入，所以在运算时容易出错。对此，我打算在今后的教学中，加强对分数概念的解释和举例，让学生能够更加深刻地理解分数。

在课堂管理方面，我发现自己在课堂上的引导还不够到位。有时候，学生们在讨论时偏离了主题，我没有及时纠正。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，确保学生能够集中注意力。

教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。在知识方面，学生们对分数的概念有了更深入的理解，能够正确地表示和比较分数。在技能方面，学生们通过实际操作，掌握了分数的加减运算方法。在情感态度方面，学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动去探索和解决问题。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在面对复杂问题时，缺乏耐心和毅力，容易放弃。对此，我建议在今后的教学中，要注重培养学生的耐心和毅力，让他们在面对困难时能够坚持下去。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解分数概念时，增加实例和练习，让学生在实践中加深理解。

2.加强课堂纪律管理，及时纠正学生的讨论偏离主题的情况。

3.设计更多具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的解决问题的能力。

4.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-分数的概念

-分数的组成部分：分子、分母、分数线

-分数的表示方法

-分数的等价性

②关键词句：

-分数是表示部分与整体关系的数。

-分数由分子、分