Unit 2 Wildlife protection Reading and Thinking 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit2WildlifeprotectionReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本单元以“野生动物保护”为主题，旨在提高学生对环境保护意识的认识。通过阅读和思考，使学生了解野生动物的现状和保护措施，培养学生的社会责任感和跨文化交际能力。教学活动将围绕课本内容展开，结合实际情况，引导学生积极参与讨论，提高英语实际应用能力。二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于野生动物保护的文本，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强对全球环境保护问题的文化意识。同时，通过思考和讨论，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和合作学习的技能。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已经接触过一些与自然、动物相关的词汇和表达，如描述动物特征的词汇、与生态系统相关的概念等。此外，他们可能对一些基本的环保理念有所了解，如减少污染、节约资源等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对野生动物保护话题普遍感兴趣，因为这直接关系到他们的生活环境。学生的英语学习能力参差不齐，但大部分学生具备基本的阅读理解能力。学习风格方面，部分学生偏好通过图片和视频进行直观学习，而另一部分学生则更喜欢通过文字和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读和理解长篇文本时可能遇到困难，尤其是对专业术语和复杂句型的理解。此外，对于英语表达能力较弱的学生来说，参与讨论和表达个人观点可能是一个挑战。此外，由于文化差异，学生对某些环保措施的理解可能存在偏差，需要教师进行适当的引导和解释。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版高中英语必修第二册教材，以便跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与野生动物保护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在阅读和讨论环节自由交流；同时，准备实验操作台，用于展示与野生动物保护相关的实践活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对野生动物保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道野生动物吗？它们在自然界中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于野生动物的图片或视频片段，让学生初步感受野生动物的魅力或特点。

简短介绍野生动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.野生动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解野生动物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解野生动物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍野生动物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.野生动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解野生动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的野生动物案例进行分析，如濒危物种、生态系统破坏等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解野生动物保护的紧迫性和必要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过保护措施来改善状况。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与野生动物保护相关的主题进行深入讨论，如栖息地保护、物种恢复等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对野生动物保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调野生动物保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括野生动物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调野生动物在自然界中的重要作用和保护野生动物的必要性。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于野生动物保护的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程中，教师将注重培养学生的批判性思维、合作学习和问题解决能力，同时通过互动和讨论，激发学生对环境保护的兴趣和责任感。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-野生动物保护组织介绍：提供世界自然基金会（WWF）、国际自然保护联盟（IUCN）等国际知名野生动物保护组织的简介，让学生了解全球野生动物保护的现状和行动。

-野生动物栖息地地图：展示不同地区的野生动物栖息地分布，让学生了解不同生物的生存环境。

-野生动物纪录片片段：收集一些优秀的野生动物纪录片片段，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉和听觉的冲击，增强学生对野生动物保护的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与野生动物相关的书籍，如《最后的野象》、《动物农场》等，通过文学作品了解野生动物的生活和生存困境。

-观看纪录片：鼓励学生观看野生动物保护相关的纪录片，如《非洲野生动物园》、《大熊猫的奇幻之旅》等，增强学生的环保意识。

-实地考察：组织学生参观野生动物保护区或动物园，亲身体验野生动物的生活环境，了解保护工作的具体措施。

-小组研究：让学生分组研究一种特定的野生动物，如大熊猫、金丝猴等，深入了解其生态习性、保护现状和面临的威胁。

-举办讲座：邀请野生动物保护专家或志愿者来校举办讲座，分享他们的工作经验和研究成果，激发学生的兴趣和参与热情。

-线上学习：推荐学生参与在线课程或研讨会，如国家地理频道提供的野生动物保护课程，拓展学生的知识面。

-社区活动：鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将所学知识付诸实践。

-写作实践：指导学生撰写关于野生动物保护的博客或文章，分享他们的观点和见解，提高学生的写作能力和表达能力。

-创意设计：鼓励学生设计关于野生动物保护的宣传海报或公益广告，通过艺术形式传播环保理念。七、教学反思与总结今天这节课，我们围绕“野生动物保护”这个主题展开，我觉得整体上还是收获颇丰。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片和视频导入，激发学生的兴趣；在讲解基础知识时，我使用了图表和实例，帮助学生更好地理解；在案例分析环节，我鼓励学生分组讨论，锻炼了他们的合作能力和解决问题的能力。不过，我也发现了一些不足。

比如说，在导入环节，虽然图片和视频很吸引学生，但我感觉时间把握得不够好，可能有些学生还没来得及完全消化信息，我们就进入了下一环节。另外，在案例分析时，我发现部分学生对一些专业术语的理解还是有些困难，这让我意识到在今后的教学中，需要对学生的基础词汇量有更全面的了解，以便及时调整教学难度。

在教学策略上，我觉得小组讨论的效果是不错的，学生们在讨论中积极发言，互相学习，这让我看到了他们的潜力。但同时，我也发现了一些管理上的问题，比如有些小组讨论时秩序不够好，个别学生没有积极参与。这提醒我，在今后的教学中，我需要更好地引导学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于学生的收获和进步，我觉得他们是有所收获的。从知识层面上，他们对野生动物保护有了更深入的了解；从技能上，他们的英语阅读理解能力和合作学习能力得到了提升；在情感态度上，他们对环境保护有了更强烈的责任感。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在表达自己的观点时，语言不够流畅，这需要我在今后的教学中加强口语训练。另外，有些学生对于野生动物保护的措施和方法了解不够，这也需要我在课后进行补充教学。

针对这些问题，我提出以下改进措施和