Unit 4 Friends Lesson 4（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4FriendsLesson4（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容Unit4FriendsLesson4

本节课选自北师大版（三起）（2024）英语三年级上册第四单元的第四课。主要内容包括：学习询问朋友喜好，并能用“Ilike...”进行回答；掌握形容词“happy,sad,hungry,thirsty”和动词“like,want”的用法；通过对话练习，提高学生的口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。通过学习询问和表达喜好，学生能够运用英语进行简单的人际交流，增强语言实践能力。同时，通过了解不同文化中表达情感的方式，学生能够培养跨文化沟通的意识，提升文化理解素养。此外，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习能力和创新思维，培养积极向上的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备基础的英语字母知识，能够识别并正确拼读26个字母。在词汇方面，学生已经学习了基本的日常用语和简单的名词、动词、形容词。在语法方面，学生掌握了简单的现在时态和疑问句的基本结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、动作和游戏等方式快速学习新词汇。学习风格上，学生以视觉和听觉为主，喜欢通过直观和互动的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是元音和辅音的区分。在语法学习上，学生可能难以理解时态和语态的变化。此外，由于英语不是母语，学生在表达时可能会受到母语的影响，出现语序不当或词汇选择不准确的问题。因此，教学中需要注重发音练习，同时通过丰富的教学活动和练习来帮助学生理解和掌握语法知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用情景教学法，结合游戏化教学，通过创设真实情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学活动：设计“GuessingGame”和“RolePlay”活动，让学生在游戏中学习新词汇和句型，提高口语表达能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生直观理解新知；同时，利用实物教具，如水果、玩具等，增强学生的感官体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的单词卡片、图片和简短的视频，要求学生提前了解“happy,sad,hungry,thirsty”等形容词的用法。

设计预习问题：教师设计问题如“Canyoushowmehowyouarefeelingtoday?”，引导学生思考如何用英语表达情绪。

监控预习进度：通过微信群的消息记录和学生提交的预习成果，教师监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，认识新单词，并尝试用英语描述自己的情绪。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考如何用新学的词汇进行表达。

提交预习成果：学生将预习笔记和用新单词表达情绪的句子提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示不同表情的图片，引出本节课的主题“Friends”和情感表达。

讲解知识点：教师讲解“Ilike...”句型的构成和用法，并结合例句进行演示。

组织课堂活动：教师设计“HappyFace”游戏，让学生通过表情卡来练习新学的句型。

解答疑问：教师针对学生在游戏中的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解新学的句型。

参与课堂活动：学生积极参与“HappyFace”游戏，练习新句型。

提问与讨论：学生在游戏中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解新句型。

游戏法：通过“HappyFace”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习语言。

合作学习法：学生在小组中讨论，培养合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生用“Ilike...”句型描述自己的喜好。

提供拓展资源：教师推荐与情感表达相关的英语歌曲或故事，供学生课后学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生积极的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成描述喜好的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习情感表达。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动和互动，取得了以下方面的效果：

1.语言技能提升

学生在课堂上通过听、说、读、写的综合练习，对“Ilike...”句型的结构和用法有了深入的理解和掌握。他们能够运用这个句型来表达自己的喜好，如“Ilikeapples.”（我喜欢苹果。）在角色扮演活动中，学生能够自信地使用这个句型进行对话，提高了口语表达能力。

2.词汇积累

学生通过本节课的学习，掌握了“happy,sad,hungry,thirsty”等形容词，并能够将这些词汇与“Ilike...”句型结合使用。例如，在回答“Ilike...”的问题时，学生能够说“Iamhappy.”（我很高兴。）这样的词汇积累有助于学生扩展词汇量，丰富语言表达。

3.语法知识掌握

学生通过学习，理解了现在时态中形容词的用法，并能够在句子中正确使用形容词。他们能够将形容词与主语和动词进行搭配，形成完整的句子，如“IamhappybecauseIamgoingtothepark.”（我很高兴因为我要去公园了。）

4.文化意识培养

通过学习不同情感的表达方式，学生不仅学会了如何用英语描述自己的情感，还了解到了不同文化中表达情感的习惯。这有助于学生形成跨文化意识，提高在国际交流中的沟通能力。

5.交际能力增强

在课堂活动和角色扮演中，学生有机会与他人交流，这有助于提高他们的交际能力。学生学会了如何用英语进行简单的日常对话，如询问朋友的喜好、表达自己的感受等。

6.学习兴趣激发

通过游戏化教学和互动活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们在课堂上积极参与，乐于尝试新的事物，这有助于培养他们的学习兴趣和自主学习能力。

7.团队合作能力提升

在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力，让他们学会倾听、尊重他人意见，并在团队中发挥自己的作用。

8.自我反思能力增强

在课后作业和拓展学习中，学生需要对所学知识进行反思和总结。这有助于他们发现自己的不足，并提出改进建议，从而提高自我反思能力。板书设计①知识点：

①Ilike...句型

②形容词：happy,sad,hungry,thirsty

③现在时态

②词汇：

①Ilike(我喜欢)

②happy(高兴的)

③sad(悲伤的)

④hungry(饿的)

⑤thirsty(渴的)

③句子：

①Ilikeapples.(我喜欢苹果。)